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LAS ETAPAS DE LOS NIÑOS
EL PREESCOLAR:
Está afinando su capacidad vincular para iniciar a continuación los procesos de socialización. Este niño vive permanentemente una gran ansiedad de separación, la cual llega a un nivel máximo en los chicos introvertidos, tímidos, ansiosos, sin hermanos (hijos únicos). La madre es el refugio, el consuelo; el padre es el que protege de los peligrosexternos, el fuerte, que da seguridad. La dependencia afectiva del niño hacia sus padres, en esencial de la mamá, es muy potente
Todavía está latente el riesgo de desarrollar un trastorno vincular
Sus mecanismos de autocontrol son muy rudimentarios, de modo que necesita en forma imperativa mucha contención emocional, ya que puede ser desbordado por sus emociones de modo intenso e incontrolable. Esto esparticularmente serio en lo referido a la ansiedad
La imaginación, la fantasía sin límites y la fuerza lúdica son sus rasgos centrales, los que poseen el poder de neutralizar las emociones negativas. El niño preescolar aún no establece límites claros entre fantasía y realidad
Al no poder tomar todavía la suficiente distancia de los acontecimientos y carecer de una gran introspección, es muyvulnerable al estrés por negligencia emocional. El preescolar necesita ser constantemente protegido y escuchado
El desarrollo moral es primario, sustentándose en la obediencia impuesta (por ello es tan frecuente que sea oposicionista)
El estrés lo desestabiliza intensamente, apareciendo síntomas ansiosos en cualquiera de las esferas de expresión (inmunológica, corporal, psicológica, hormonal) ycendiendo paso a la depresión con rapidez cuando no hay resilencia
Alrededor de los cinco años de edad se pone en marcha una poda de conexiones neuronales, como parte de un proceso de remodelado cerebral destinado a facilitar la aparición de nuevas habilidades al servicio de los próximos desafíos culturales y sociales. Con esta poda queda espacio para establecer sólidas conexiónes que permitan alniño adquirir las habilidades instrumentales (lectura, escritura, cálculo) y para consolidar un juicio más objetivo de la realidad. Esta etapa de poda sináptica deja al niño en una condición de gran vulnerabilidad al estrés y a los errores en la educación de las emociones
ENTRE LOS SEIS AÑOS Y LA PUBERTAD
A partir de los seis años, se inicia una activa reconectividad sináptica que permite al niñorecuperar la serenidad y abrirse gozosamente a nuevas experiencias
El autocontrol aparece en forma progresiva, pero los mecanismos reflexivos son rudimentarios. La atribucionalidad y el locus de control son externos. El desarrollo moral va apareciendo lentamente, pasando de la obediencia impuesta a una lenta internalización de valores y de principios éticos rectores de la conducta Comienza adiferenciar con nitidez fantasía de realidad.
Sigue necesitando mucha protección de parte del adulto, pero disfruta la libertad, que siempre huele a aventura. Sin embargo, rara vez se excede en el uso de la libertad, ya que es muy temeroso y su hogar es el único lugar verdaderamente seguro
Idealiza a los adultos, en especial a sus padres, quienes siguen siendo mirados como perfectos, infalibles,sabios e inmortales. En cada mujer ve una madre y en cada varón un padre, de modo que la negligencia emocional le hiere profundamente
El estrés lo desestabiliza, pero suele enviar pocas señales de compromiso emocional "la procesión va por dentro"
EDAD PREPUBERAL
Entre los nueve y ocho años, finaliza la niñez y se pone en marcha el complejo sistema hormonal. Una de las primeras hormonas en apareceres el cortisol, producida por la glándula suprarrenal, favorece la aparición de vello corporal y facial y provoca un sostenido incremento de la ansiedad basal. El niño se torna más temeroso y regresan antiguas fobias propias de la edad preescolar. Es probable que este incremento de ansiedad provocado por el cortisol haya tenido inicialmente una función protectora. Con este fin, la evolución...