Lisbet
Páginas: 9 (2159 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2011
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Colegio Universitario de los Teques “Cecilio Acosta”
Programa Nacional de Formación de Enfermería Integral
Misión Sucre.
ALUMNA:
LISBETH PARGAS.
ENERO DE 2011
INTRODUCCION:
El retraso mental, llamado también retardo mental, abarca un amplio grupo de pacientes cuyas limitaciones en lapersonalidad se deben, esencialmente, a que su capacidad intelectual no se desarrolla lo suficiente para hacer frente a las necesidades del ambiente y poder, así, establecer una existencia social independiente.
Fundamentalmente es un compromiso con el desarrollo del cerebro, de una enfermedad o de una lesión cerebral que se produce durante o inmediatamente después del nacimiento, o es laconsecuencia de un déficit en la maduración debido a que los estímulos ambientales provenientes de fuentes familiares, sociales o culturales han sido insuficientes para estimularla. Se muestra como una incapacidad o limitación, tanto psíquica como social, y generalmente es descubierta en la infancia.
El retraso mental puede acompañarse de cualquier otro trastorno somático o mental. De hecho, los pacientesafectados de un retardo mental pueden padecer todo el espectro de trastornos mentales, siendo la prevalencia de éstos al menos tres o cuatro veces mayor que en la población general. Es importante remarcar, además, que los retrasados mentales tienen mayor riesgo de sufrir explotación o abuso físico y sexual
OBJETIVO GENERAL:
Aplicar cuidados de enfermería según el modelo conceptual de VirginiaHenderson.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* Diagnosticar cuidados de enfermería, según las necesidades q el paciente posea.
* Planificar cuidados de enfermería, según el modelo conceptual de Virginia Henderson y en orden de prioridades.
* Ejecutar cuidados de enfermería, de acuerdo a lo planificado.
VIRGINIA HENDERSON: (1897-1996)
ESTUDIOS:
Nacio en kansas city,missouri el 19 de marzode 1897.
En 1918 inicia sus estudios en la escuela de enfermería del ejercito en Washington D.C. y se graduó en 1921. Después, acepto un puesto de enfermera en el Henry street visiting nursing service de nueva york. En 1922, Henderson empezó a dar clases de enfermería en norfolk protestant hospital de Virginia. Entro al teacher college de la universidad de
Columbia, donde se licencio comoprofesora y donde posteriormente realizo un máster.
Henderson define a la enfermería en términos funcionales como : " La única función de una enfermera es ayudar al individuo sano y enfermo , en la realización de aquellas actividades que contribuyan a su salud , su recuperación o una muerte tranquila , que éste realizaría sin ayuda si tuviese la fuerza , la voluntad y el conocimiento necesario . Yhacer esto de tal forma que le ayude a ser independiente lo antes posible”
* Los elementos más importantes de su teoría son:
- La enfermera asiste a los pacientes en las actividades esenciales para mantener la salud, recuperarse de la enfermedad, o alcanzar la muerte en paz.
- Introduce y/o desarrolla el criterio de independencia del paciente en la valoración de la salud.
- Identifica14 necesidades humanas básicas que componen "los cuidados enfermeros”, esferas en las que se desarrollan los cuidados.
- Se observa una similitud entre las necesidades y la escala de necesidades de Maslow , las 7 necesidades primeras están relacionadas con la Fisiología , de la 8ª a la 9ª relacionadas con la seguridad , la 10ª relacionada con la propia estima , la 11ª relacionada con lapertenencia y desde la 12ª a la 14ª relacionadas con la auto-actualización .
Las necesidades humanas básicas según Henderson, son:
1º .- Respirar con normalidad .
2º .- Comer y beber adecuadamente .
3º .- Eliminar los desechos del organismo .
4º .- Movimiento y mantenimiento de una postura adecuada .
5º .- Descansar y dormir .
6º .- Seleccionar vestimenta adecuada .
7º .- Mantener...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Colegio Universitario de los Teques “Cecilio Acosta”
Programa Nacional de Formación de Enfermería Integral
Misión Sucre.
ALUMNA:
LISBETH PARGAS.
ENERO DE 2011
INTRODUCCION:
El retraso mental, llamado también retardo mental, abarca un amplio grupo de pacientes cuyas limitaciones en lapersonalidad se deben, esencialmente, a que su capacidad intelectual no se desarrolla lo suficiente para hacer frente a las necesidades del ambiente y poder, así, establecer una existencia social independiente.
Fundamentalmente es un compromiso con el desarrollo del cerebro, de una enfermedad o de una lesión cerebral que se produce durante o inmediatamente después del nacimiento, o es laconsecuencia de un déficit en la maduración debido a que los estímulos ambientales provenientes de fuentes familiares, sociales o culturales han sido insuficientes para estimularla. Se muestra como una incapacidad o limitación, tanto psíquica como social, y generalmente es descubierta en la infancia.
El retraso mental puede acompañarse de cualquier otro trastorno somático o mental. De hecho, los pacientesafectados de un retardo mental pueden padecer todo el espectro de trastornos mentales, siendo la prevalencia de éstos al menos tres o cuatro veces mayor que en la población general. Es importante remarcar, además, que los retrasados mentales tienen mayor riesgo de sufrir explotación o abuso físico y sexual
OBJETIVO GENERAL:
Aplicar cuidados de enfermería según el modelo conceptual de VirginiaHenderson.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* Diagnosticar cuidados de enfermería, según las necesidades q el paciente posea.
* Planificar cuidados de enfermería, según el modelo conceptual de Virginia Henderson y en orden de prioridades.
* Ejecutar cuidados de enfermería, de acuerdo a lo planificado.
VIRGINIA HENDERSON: (1897-1996)
ESTUDIOS:
Nacio en kansas city,missouri el 19 de marzode 1897.
En 1918 inicia sus estudios en la escuela de enfermería del ejercito en Washington D.C. y se graduó en 1921. Después, acepto un puesto de enfermera en el Henry street visiting nursing service de nueva york. En 1922, Henderson empezó a dar clases de enfermería en norfolk protestant hospital de Virginia. Entro al teacher college de la universidad de
Columbia, donde se licencio comoprofesora y donde posteriormente realizo un máster.
Henderson define a la enfermería en términos funcionales como : " La única función de una enfermera es ayudar al individuo sano y enfermo , en la realización de aquellas actividades que contribuyan a su salud , su recuperación o una muerte tranquila , que éste realizaría sin ayuda si tuviese la fuerza , la voluntad y el conocimiento necesario . Yhacer esto de tal forma que le ayude a ser independiente lo antes posible”
* Los elementos más importantes de su teoría son:
- La enfermera asiste a los pacientes en las actividades esenciales para mantener la salud, recuperarse de la enfermedad, o alcanzar la muerte en paz.
- Introduce y/o desarrolla el criterio de independencia del paciente en la valoración de la salud.
- Identifica14 necesidades humanas básicas que componen "los cuidados enfermeros”, esferas en las que se desarrollan los cuidados.
- Se observa una similitud entre las necesidades y la escala de necesidades de Maslow , las 7 necesidades primeras están relacionadas con la Fisiología , de la 8ª a la 9ª relacionadas con la seguridad , la 10ª relacionada con la propia estima , la 11ª relacionada con lapertenencia y desde la 12ª a la 14ª relacionadas con la auto-actualización .
Las necesidades humanas básicas según Henderson, son:
1º .- Respirar con normalidad .
2º .- Comer y beber adecuadamente .
3º .- Eliminar los desechos del organismo .
4º .- Movimiento y mantenimiento de una postura adecuada .
5º .- Descansar y dormir .
6º .- Seleccionar vestimenta adecuada .
7º .- Mantener...
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