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 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INDÍGENA.

ASIGNATURA: ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA


DOCENTE: VICTORIA AVILÉS

ENSAYO PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO

TITULO: ¿QUÉ ES LEER?

PÉREZ GRAVIOTO MARIA CARMEN

GRUPO: 181

ABRIL DE 2013



¿QUÉ ES LEER?

El acto de leer, es a mi parecer, es el acto de decodificar el lenguaje escrito;mismo que esta presente en diversas áreas de nuestra vida cotidiana. Los motivos por los que leemos y las formas para hacerlo pueden ser de diversa índole; aunque principalmente leemos para obtener información; ya que en nuestra actualidad, el lenguaje escrito esta tanto en señalamientos de caminos, en volantes, panfletos, periódicos, anuncios, en alimentos y bebidas que consumimos; entre otros,leemos para obtener información necesaria para nuestra vida cotidiana puesto que leemos también para entretenernos, y para comunicarnos. Isabel Solé define a la lectura como “Un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer (obtener una información pertinente para) los objetivos que guían su lectura.” Es decir, la lectura que realicemos,debe estar encaminada a un fin u objetivo, es por ello que tenemos diversos tipos de textos para su lectura; los hay de tipo informativos, textos literarios, de divulgación, de entretenimiento, en fin, toda una gama para satisfacer nuestras diversas necesidades.
Aprender a leer no siempre es tarea fácil. Tal vez a estas alturas de nuestra educación se nos haga algo que nos sale de manera natural,pero hay que recordar que no siempre fue así, en algún momento de nuestra vida, es decir en los inicios de nuestro acercamiento a la lectura tuvimos diversas dificultades. Tal vez sea porque en la época en que estábamos aprendiendo (aproximadamente 20 años atrás) no había la preocupación acerca de la lectura que se tiene ahora, puesto que las formas de educar cambian. Goodman Kennet expone queen nuestro interés por hacerlo (lenguaje) sencillo lo hemos complicado, descomponiendo el lenguaje integral en componentes pequeños y lo convertimos en silabas y sonidos aislados” el se refiere al lenguaje en esta idea, pero recordemos que la escritura es nuestra lengua plasmada en hojas por así decirlo. Y precisamente, en mi experiencia esta fue la forma en la que se nos fue acercando a lalectura; de manera gradual, poco a poco, fragmentando el lenguaje haciéndolo parecer sencillo, para que uno se familiarizara con el lenguaje escrito, se nos ponían textos que quizás carecían de sentido y he ahí el problema, no se nos enseño a leer para apreciar el valor informativo que tiene el lenguaje escrito; pues la enseñanza fue descontextualizada; pero como vuelvo a repetir, eso paso en la época enla que yo me acerque a la lectura. Goodman también nos habla de un desentendimiento del propósito natural del lenguaje que es el de comunicación de significados y lo pasamos a otro plano que carece de las necesidades y experiencias de los niños, que son poco relevantes o bien, carentes de sentido.
Pero en la actualidad la preocupación es otra, es decir, lo que ahora se pretende lograr es que laenseñanza de la lectura sea relevante, que le de las armas necesarias a los niños para poder leer y comprender los fines u objetivos para los que se lee. Que sea a partir de lo que conocen el que se acerquen a la lectura. Pues bien, Solé nos proporciona esta idea en donde nos habla de la lectura desde la perspectiva interactiva: leer es el proceso mediante el cual se comprende el lenguajeescrito, interviene tanto el texto como en su forma y su contenido, como el lector, sus expectativas y sus conocimientos previos. Para leer necesitamos manejar con soltura las habilidades de descodificación y aportar al texto nuestros objetivos, ideas y experiencias previas, necesitamos implicarnos en un proceso de predicción e inferencia continua. He aquí otro punto relevante sobre la lectura, la...