literatura



Licenciatura en Calidad de la Gestión Educativa
Sede San Martín

ASIGNATURA:
Comunidad, educación y producción.

Alumna:
Silvana Verónica Hervier
verohervier@yahoo.com.ar
2011
Trabajopráctico Nº5;
Describir, analizar y proponer a partir de una situación escolar, la relación educación y trabajo.



FUNDAMENTACIÓN

El trabajo se aprende, como también se aprende a sertrabajadores. Hacia fines de la década del 60 empieza a aparecer la necesidad de un aprendizaje continuo, sobre la base de una interacción entre economía y educación. Comienza a priorizarse el aprendizajecontinuo por sobre la educación permanente escolar, entre otros motivos por cuestiones económicas, dado el alto costo de los sistemas escolares que no respondían a las necesidades del mercado laboral.Surgen así nuevas estrategias pedagógicas, como por ejemplo aquellas que abordan los obstáculos personales que se presentan en el aprendizaje de una tarea. En nuestro país en la década del 80,comenzaron a implementarse planes de aprendizaje continuo relacionados específicamente con las dificultades en el área laboral.
Las nuevas exigencias del mercado laboral requirieron ajustes cuantitativosy cualitativos que permitieran satisfacer necesidades productivas, como consecuencia de los cuales se pusieron en marcha una serie de modificaciones en diferentes ámbitos: cambios en la estructurasocioeconómica, reformas institucionales a nivel de leyes laborales y a nivel de legalización del saber, así como también reformas pedagógicas.
Esto determinó una ruptura con el mito vigente en el sigloXIX donde lo económico y lo educativo estaban divorciados, y surge así la necesidad del reconocimiento de esta interacción.
La transición no es otra cosa que el proceso de incorporación de losjóvenes al mundo del trabajo y la vida adulta, lo cual proporciona autonomía personal e independencia económica. Hoy este proceso de transición cada vez afecta a más jóvenes y es más prolongado, más...