Literatura


Capa acidad de aprendizaje:
1. ¿Qué entiende por capacidad de aprendizaje?
2. ¿Cómo detecta el docente si el alumno le cuesta aprender, captar los contenidos?
3. ¿Cómo aborda el tema?
4.¿Cómo trabaja con el alumno que le cuesta captar?
5. ¿Qué metodología utiliza?
6. ¿Se lo trata de manera distinta?
7. ¿Cómo actúa con el alumno que es inquieto, que se distrae?
8. ¿detecta fácilmentecuando el alumno presenta problemas de aprendizaje?
9. ¿Qué problema de aprendizaje puede haber?
10. ¿Es importante la contención o comprensión del docente hacia el alumno?
11. ¿ES Necesario laayuda de otros profesionales para tratar al alumno?
12. ¿Es importante el apoyo de los padres, o familiar cercano hacia el alumno con problemas de aprendizaje?

Diferencia social:
1. ¿Qué entiendepor diferencia social?
2. ¿La diferencia social es un problema hoy en día?
3. ¿es común que se presente en su institución problemas entre sus alumnos a causa de la diferencia social?
4. Si lo es,¿Cómo es la situación?
5. ¿Cuáles son las clases de diferencia social entre los niños?
6. ¿desde qué edad empiezan a manifestar estos problemas los niños?
7. ¿Cómo los detecta?
8. ¿Cómo manifiestanlos chicos las diferencias? ¿Cómo son sus conductas?
9. El niño que es discriminado, ¿Cómo actúa? ¿Qué actitudes presenta?
10. ¿Afecta este problema en la educación del niño?
11. Usted comodocente, ¿Qué recursos – medidas utiliza?
12. ¿Cómo se lo trata de ayudar al niño?
13. ¿Habla con los padres acerca de la problemática? ¿Cómo lo toman ellos? ¿Qué opinan?
14.
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NO EXISTE UNUNICO MODELO DE PLANIFICACION. SE DEBE PONER UN NOMBRE A LOS CONTENIDOS.
En una planificación puede haber una fundamentación. Expectativas de logro u objetivos (del docente hacia el aluno) (o elalumno) contenidos (que creo yo de mis contenidos), contenidos conceptuales (datos, hechos e información). Desarrollo (unidades, que es lo que voy a dar), metodología, estrategias de enseñanza,...