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Formación Ética y Ciudadana 1
Contenidos:
Naturaleza y cultura

módulo 1

Naturaleza y cultura, Inteligencia racional, lenguaje verbal y
conducta, la inteligencia raciona, la cultura y las relaciones sociales,
La familia, Funciones básicas del grupo familiar, Tipos de familia, Los
grupos sociales. Diferencias, Relaciones entre los miembros de un
grupo.

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Formación Ética yCiudadana 1
Módulo 1
¢ Naturaleza y cultura
El hombre pertenece al ámbito de la cultura. El cúmulo de
actitudes, acciones y conocimientos que el hombre usa para
sobrevivir en sociedad se transmite a través de las relaciones
sociales, de las relaciones con otros humanos. Si no establece
relaciones sociales, no puede aprender a satisfacer sus
necesidades ni relacionarse con otros utilizando suinteligencia
racional ni el lenguaje verbal. Es el único de los seres vivos
que crea y transmite cultura. Esta instancia lo separa del
mundo de la naturaleza. Desde el momento en que inicia su vida
establece vínculos que sirven de transmisión de ese cúmulo de
conocimientos y actitudes que llamamos cultura. Al nacer, los
seres humanos comenzamos a relacionarnos con el mundo que
nos rodea. Elprimer ser con quien nos relacionamos es con nuestra madre, es ella quien
nos ofrece nuestro primer alimento, pero además satisface otra necesidad que es el
afecto. Tras este primer contacto el niño reconoce a otros miembros de su familia, y a los
objetos de su mundo cercano. Aprende a nombrarlos y a satisfacer sus necesidades
inmediatas: tomar la mamadera, asir objetos, expresar afecto ycomunicarse. Ese primer
contacto con su madre se va ampliando al resto de la familia. Éste es el primer ámbito
donde el niño se socializa, la calidad de estos primeros vínculos influirán en sus
relaciones futuras.
El niño adquiere conductas humanas a partir de la existencia de un grupo
social del que forma parte, la familia. Sin la existencia de éste u otro grupo
humano que lo resguardase al nacertendría serios problemas para sobrevivir, y
si esto sucediera, no tendría la posibilidad de desarrollar conductas humanas.
Podría tener las características físicas de la especie, pero no su conducta, ni
desarrollaría sus capacidades. Analicemos los dos casos que se describen a
continuación:

¢ Actividad práctica nº 1
Kamala
En 1921 un religioso inglés halló en una cueva de la India a unaniña que vivía
con lobos y que debía tener alrededor de ocho años.
El religioso la llevó a su escuela, la llamó Kamala y junto con su esposa
comenzó a cuidarla y educarla.
Kamala poseía características no humanas. Se alimentaba de una forma muy
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Módulo 1
particular: antes de empezar a comer olfateaba la comida, despedazaba con
facilidad grandes trozos de carne cruda y fibrosa sinrecurrir a la ayuda de las
manos; para beber también olfateaba el agua y luego la bebía a lengüetadas
parada en cuatro patas.
Para desplazarse se arrastraba sobre las rodillas con las manos o corría
gateando; le resultaba imposible sostenerse erguida en posición vertical: las
articulaciones de las caderas y de las rodillas se habían adaptado tanto a la
marcha en cuatro patas que no podíaextenderse para caminar erguida.
Kamala tenía un régimen de vida típicamente crepuscular y nocturno: de día
se acercaba a los rincones de cara a la pared; de noche comenzaba a entrar en
actividad: se levantaba y empezaba a gatear.
Los primeros tiempos la niña emitía un solo tipo de sonido, una especie de
aullido. Cuando el religioso la encontró, Kamala estaba desnuda y en la
escuela se negaba ausar ropa. El religioso y su esposa observaban a la niña
permanentemente, no notaron en los primeros meses en la escuela ningún
cambio. Tampoco demostraba ninguna expresión que demostrara emociones
o pensamiento.
Los dos esposos hicieron grandes esfuerzos para modificar las características
de Kamala; le hablaban constantemente aunque no obtuvieran respuesta, la
habituaron al régimen de vida...