LO LUDICO COMO COMPONENTE DE LO PEDAGOGICO

LO LUDICO COMO COMPONENTE DE LO PEDAGOGICO, LA
CULTURA, EL JUEGO Y LA DIMENSION HUMANA.
Tomado de: Marco teórico investigación sobre la dimensión
Lúdica del maestro en formación 2009. Autores: Esp. Jaime Hernán Echeverri
Esp. José Gabriel Gómez

Hablar de lúdica nos conduce a reflexionar en varios escenarios, de acuerdo con la
época y los autores que han hecho aportes al concepto, su influencia ysu relación
con el ser humano; estas concepciones parten tanto de las posturas asumidas por
los autores en sus producciones literarias como de las investigaciones que se han
desarrollado en el país y por fuera de él, al igual que de los criterios que se han
asumido en artículos de revistas, páginas virtuales, seminarios y simposios que se
han movido sobre este tema de interés .
A partir de lasrevisiones, análisis y asociaciones
emergieron las siguientes precategorías:

del concepto de lúdica

A. LA LUDICA COMO INSTRUMENTO PARA LA ENSEÑANZA:
En esta precategoría se agrupan todos aquellos criterios y posturas que ven en la
lúdica una posibilidad didáctica, pedagógica para los procesos de enseñanza y
aprendizaje en la escuela.

B. LA LUDICA COMO EXPRESION DE LA CULTURA:
Este planteamientoasume algunas definiciones haciendo un reconocimiento de la
lúdica como manifestación humana, la cual dentro de sus interrelaciones en
contextos sociales ha producido legados culturales y nuevas expresiones humanas
que se configuran dentro de contextos específicos.
C. LA LUDICA COMO HERRAMIENTA O JUEGO
En esta precategoría se logran recoger diferentes planteamientos que asumen la
lúdica o eltérmino lúdica como herramienta y lo materializa desde el juego, en una
confusión conceptual entre estos dos términos:

D. LA LUDICA COMO ACTITUD FRENTE A LA VIDA O DIMENSION HUMANA

Este es uno de los planteamientos que mas intenta alejarse de la concepción
instrumental como herramienta, pues si bien son acciones y actitudes frente a la
vida, esta puede estar asociada al juego o no.

A. LA LUDICA COMOINSTRUMENTO PARA LA ENSEÑANZA:
Guillermo Zúñiga en su ponencia centra una marcada diferencia entre la escuela de
hoy y la que se debería tener, se pregunta qué tanto la escuela de hoy refuerza a
los niños y niñas de forma integral, se pregunta Zúñiga qué tanto les permitirá
alejarse del mundo cuadriculado que les ofrece la sociedad llena de normas que los
aconductan, y que los moldean tanto comolas comunidades lo desean.1 LA PEDAGOGIA
LUDICA: UNA OPCION PARA COMPRENDER. Guillermo Zúñiga Benavides, FUNLIBRE Seccional Nariño, V Congreso
Nacional de Recreación, Coldeportes Caldas / Universidad de Caldas / FUNLIBRE 3 al 8 de Noviembre de 1998. Manizales,
Caldas, Colombia.

De acuerdo con lo anterior Guillermo Zúñiga propone repensar la pedagogía
actual, y descubrir así lo que la lúdica puedeaportar y encontrar mejores
respuestas de un mundo moderno que exige cambios veloces para estar
preparados
Será repensar lo que hoy se hace en la pedagogía para descubrir los aportes con que la
lúdica puede contribuir para conseguir la aplicación de unos criterios más acordes con los
tiempos actuales en que la velocidad de los acontecimientos y las transformaciones exige
unos niveles de respuestacasi que inmediatos para estar al ritmo actual del mundo
moderno, con una rapidez no imaginada desde la óptica del contexto tradicional con que
todavía analizamos el presente.

Por otro lado en la Universidad Juan de Castellanos, a través del programa de
lúdica educativa se proponen interiorizar la lúdica para potenciar el desarrollo del
sujeto a través del juego y otras actividades lúdicas, tododentro del proceso
docente educativo
.
El Sistema Educativo de cualquier país, aunque abierto a las formas y técnicas nuevas de
la docencia, está diseñado para lograr la adquisición de conocimientos, hábitos y
habilidades, sin contemplar, muchas veces la lúdica o las actividades lúdicas dentro de los
principios establecidos. Somos conscientes de la necesidad de una adecuada
interiorización de...