Lo que el estructuralismo nos legó

LO QUE EL ESTRUCTURALISMO NOS LEGÓ
El movimiento llamado Estructuralismo se instaura en el sigo xx fundado por el lingüista Ferdinand de Saussure. Su obra Curso de lingüística general (1916) influyó y revolucionó de tal manera la lingüística de esa época que a partir de allí se puede reconocer una lingüística anterior y posterior a la propuesta por Saussure.
Saussure sostenía que eraninsuficientes los métodos que caracterizaban a la lingüística de ese momento. Por ello con la publicación de su libro, Saussure hizo un aporte significativo para la fundación de la lingüística moderna, contribuyendo, con el método estructural en la lingüística. Este innovador procedimiento propulsó la concepción de los hechos del lenguaje, considerándolo a éste como un sistema en el cual los elementos seinterrelacionan entre sí formando una estructura.
Los principales postulados del Estructuralismo son: la distinción de los conceptos de lengua (sistema de signos) y habla (utilización del sistema), el signo lingüístico, el estudio sincrónico y diacrónico, y la estructura del lenguaje.
Saussure, nunca tuvo la pretensión de dilucidar todo sobre la lingüística, su interés iba dirigido al trabajoprofundo y a la búsqueda de que sus principios puedan formular una teoría productiva. Su obra representa una nueva forma de análisis lingüístico actualizada que surge por la falta de profundidad en las investigaciones anteriores. Si se retrocede en el tiempo, y se mira hacia la lingüística pre-saussureana se puede observar que ésta comenzó como un estudio inaugurado por los griegos, desprovista devisión científica. Además se establece un tipo de lingüística que solo proponía reglas para distinguir lo correcto de lo incorrecto, por ello era disciplina normativa, alejada de la observación. Luego, surge la Filología, la cual se centraba en interpretar textos y dejaba de lado la lengua viviente, y finalmente aparece la Gramática comparada que establecía relaciones entre el germánico, elgriego, el latín y demás lenguas sin haber establecido bien el objetivo de las comparaciones.
El objeto de estudio de la lingüística se nos presenta como un dilema, pues es descripto como parcializado enfocándose solo en algunos de los aspectos del fenómeno lingüístico, es decir, lo individual o lo social de la lengua, la misma como un sistema estable o en evolución; por otro lado, esta perspectivapermite la intervención de otras ciencias como la psicología, la antropología, la gramática normativa, la filología, etc., pero esa no es la solución al planteo anterior sobre el objeto de estudio, entonces, solo queda definirlo a éste como el estudio de la lengua.
¿Qué es la lengua? La lengua es una parte esencial del lenguaje, no debe confundirse con él, es un producto social caracterizado por unconjunto de convenciones adoptadas por los hablantes. El lenguaje es considerado como una totalidad, una de cuyas partes, es la lengua. Asimismo, el lenguaje pertenece al dominio individual y al social, no permite una clasificación porque es una unidad. La lengua, por otra parte, es un principio de clasificación y una totalidad en sí misma. Además, el lenguaje se apoya en una estructura naturalmientras que la lengua es convencional y adquirida.
También, en el Curso de lingüística general (1916) se hace una diferencia entre el concepto de lengua y el de habla pero a su vez, éstos se encuentran íntimamente ligados. La lengua es necesaria para que el habla sea comprensible y de la misma manera el habla es el vehículo por el cual la lengua se establece. Igualmente, la lengua al ser sociales común a todos los hablantes, mientras que el habla responde al aspecto individual y comprende las combinaciones propias de cada hablante, quien utiliza el sistema de signos basado en la interacción para transmitir un mensaje oral u escrito. Otro aspecto destacado por Saussure es que la lengua es accesoria, exterior a él. El sujeto no puede crearla ni modificarla y si no hace uso de ella la...