Lo que sea

INTRODUCCIÓN

Puesto que la educación es un proceso reiterativo y de gradación ascendente,
para continuar su vertebración con las asignaturas de años precedentes, el
programa de Español I (Gramática) de este curso de bachillerato, está confomado
por tres bloques: Bloque I: Uso de Léxico y Semántica; Bloque II: Prototipos
Textuales; Bloque III: Textos Personales.
Saber escribir bien essaber comunicarse, saber expresar nuestras ideas y
pensamientos de una manera clara y precisa. Esto resulta de mayor importancia
en la mayoría de las profesiones y ocupaciones pero no deja de ser importante en
la preparación de los alumnos de la educación media superior.
La importancia de la asignatura de Español I (Gramática); radica en que
permite el uso de las diferentes funciones de lalengua y los elementos al
ponerlos en práctica en diversas situaciones que le permitan expresarse y
comunicarse (de manera oral y por escrito) de forma clara y asertiva en los
ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural.
Pertenece al campo disciplinar de comunicación del componente básico del marco
curricular, según el acuerdo 442 de la Secretaría de Educación Pública. Lascompetencias básicas del campo de la comunicación están referidas a la
capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo
esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de
distintos medios e instrumentos.
Su objetivo central de la asignatura de Español I (Gramática) es desarrollar la
competencia comunicativa del estudiante con base en el uso dehabilidades
lingüísticas; del conocimiento de códigos reales: formales, informales y
coloquiales; de la producción y comprensión de diversos tipos de texto. Todo ello a
través de dos ejes o habilidades de la lengua: comprensión (leer, escuchar) y
producción (escribir, hablar) enmarcados por la investigación.

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La palabra ortografía significa escritura correcta; por ello, dándole el sentidomás
amplio, además de las reglas estrictamente ortográficas para el uso adecuado de
las letras y signos de puntuación, se ha considerado la siguiente antología la cual
tiene como finalidad hacer énfasis en la importancia de la ortografía, ya que esta
es primordial para todo mensaje comunicativo; de igual forma se ha considerado
agregar algunas notas sobre el debido empleo de los acentos que confrecuencia
generan incertidumbre.

Este material aporta

al alumno las herramientas teóricas necesarias para el

desarrollo de la competencia comunicativa, ya que contiene toda la información
necesaria para utilizar y contestar su cuaderno de trabajo de Español I, ambos
contribuirán a la implementación, adaptación y diseño de los diversos textos que
le permitirán al alumno ser competentecomunicativamente hablando desde la
forma oral y sobre toda la escrita.

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Bloque I: Uso de léxico y la semántica

1.1. Reglas de acentuación.

1.2. Sílaba
Se llama sílaba a cada una de las divisiones fonológicas en las que se divide una
palabra. Es la tercera menor división de la cadena hablada. Tradicionalmente se la
había definido como "golpe de voz" en una palabra, definiciónconsiderada por los
lingüistas como obsoleta e inoperativa.
La división silábica de una palabra se suele anotar guiones ( - ) y dependiendo del
número de sílabas una palabra puede ser:


Monosílaba: una sola sílaba; en español no se acentúa salvo que haya dos
palabras iguales para diferenciarlas (tilde diacrítica) o en casos como
ciertos exclamativos e interrogativos. Ej.: sol, sí, más,dos, sed...



Bisílaba: dos sílabas. Ej.: calor, mano, árbol...



Trisílaba: tres sílabas. Ej.: repetir, tímbrico, recoger...



Tetrasílaba: cuatro sílabas. Ej.: canciones, corredores...



Polisílaba: más de tres sílabas. Ej.: azulado, diccionario, policlínica...

La división silábica tiene especial importancia en la escritura ya que en español sí
se permite dividir las...