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ETAPAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL DE J. PIAGET
-Estadio sensorio-motriz (0 a 2 años): la inteligencia es práctica y se relaciona con la resolución de problemas a nivel de la acción.
-Estadiopre-operatorio (2 a 7 años): la inteligencia ya es simbólica, pero sus operaciones aún carecen de estructura lógica.
-Estadio de las operaciones concretas (7 a 12 años): el pensamiento infantil es ya unpensamiento lógico, a condición de que se aplique a situaciones de experimentación y manipulación concretas.
-Estadio de las operaciones formales (de los 12 años en adelante, es decir, a partir de laadolescencia): aparece la lógica formal y la capacidad para trascender la realidad, manejando y verificando hipótesis de manera exhaustiva y sistemática.
1.- Estadio Sensorio-motriz (0-2 años): losinfantes conocen el mundo sólo por ver, saborear, tocar y otras acciones.
- En este estadio la inteligencia tiene una finalidad práctica, no conceptual, dirigida a resolver problemas mediante laacción (movimientos corporales) y está estrechamente ligada al desarrollo sensorial y motor.
- El bebé se relaciona con el mundo:
• Estableciendo relaciones entre objetos y acciones (causalidad);
•Distinguiendo entre medios y fines (intencionalidad);
• Construyendo la noción de permanencia del objeto;
• Elaborando una idea del espacio;
• Elaborando las primeras representaciones y accediendo a lafunción simbólica. 
- El estadio Sensorio-motriz se divide en seis sub-etapas:
- Reflejos (0 – 1 mes): funcionamiento de reflejos innatos.
- Reacciones circulares primarias (1-4 meses): accionesespontáneas no intencionadas centradas en su propio cuerpo que son reiterativas.
- Reacciones circulares secundarias (4-8 meses): aumento de conciencia del ambiente externo, manipula objetos del mundo.- Coordinación de reacciones secundarias (8 - 12 meses): se distinguen los medios de los fines. El comportamiento es intencional y resuelve problemas sencillos con la combinación de esquemas.
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