Loboteca


Fundamentación:
Basándonos en el Diseño curricular para la Educación Primaria que plantea la idea de que alfabetizar implica trabajar para que los alumnos lleguen a constituirse en sujetos críticos y creativos, que puedan disponer del lenguaje oral y escrito cuando las situaciones lo requieran creemos que el mundo de la cultura escrita, es un medio poderoso para la transmisión de la cultura,y la integración de otras áreas como Ciencias sociales, Naturales, música, arte, etc., también para el enriquecimiento de los conceptos adquiridos y la formación en valores. 

Nos dice el diseño curricular:

“Un lector de literatura se forma leyendo obras literarias … Al hacerlo, se abren cada vez mayores posibilidades de reflexión y de construcción de sentidos, se aprende a reconocerautores, géneros, temas, personajes prototípicos –como los peligrosos lobos de los cuentos– y versiones transgresoras de los prototipos –como los inocentes lobos de otros cuentos que cargan con las culpas de aquellos…–. Al ampliar el acceso a diversidad de materiales, se hace posible elegir, preferir una obra o una versión, unos autores entre otro”.

Desde esta postura quisimos centrarnos en elpersonaje del lobo: esos misteriosos y temidos animales que han protagonizado tantos y tantos cuentos encarnando a un ser malvado. 
Antes los cuentos tenían una misión adoctrinadora. Contaban a los oyentes qué comportamientos eran adecuados y cuáles no. Pero, sobre todo, Las historias ponían ejemplos de niñas como Caperucita que se desviaban del camino o de cabritos que abrían la puerta a undesconocido, y, en ambos casos, acababan devorados por el lobo. También hablaban de qué les pasaba a los  cerditos perezosos que optaban por construirse la casa con paja o madera para tener más tiempo para jugar. Y también explicaban cómo podía acabar el rebaño si se mentía como Pedro. El malo de todas estas historias era siempre el lobo. La razón es simple, en el mundo rural, el lobo era un animaltemible y odiado porque amenazaba uno de los bienes más preciados de la gente de campo, su ganado. Por eso, en los cuentos, al lobo se le otorgaba el peor papel y los que ‘se portaban mal’ debían enfrentarse a él. El lobo feroz encarnaba los peores miedos de la gente y se convertía en el verdugo más espantoso.
Actualmente las versiones tradicionales siguen siendo dominantes, pero junto a ellas sedesarrolla un repertorio muy numeroso de reescrituras, orientado a descomponer los cuentos tradicionales. Nos proponen una nueva manera de ver a este lobo feroz como un lobo bueno, amable y cariñoso. Por eso nos planteamos ¿Por qué no darle un giro a esa visión tan negativa que se ha dado del lobo durante siglos?
De esta manera quisimos desmitificar la figura del lobo por eso elegimos el cuento¡Que llega el lobo! De Émile Jadoul. Esta historia juega con las expectativas que el pequeño lector puede hacerse con la llegada del lobo (¿asustará a los animalitos? ¿Soplará para derribar su casa? ¿Intentará comérselos?) , dándole una vuelta divertida a la historia aunque al principio parece que los animales le tienen miedo al lobo lo que realmente pasa es que le están esperando para celebrar sucumpleaños, y revirtiendo así la imagen tradicional de los lobos en los cuentos infantiles.
Pero para comprender que una misma historia puede ser relatada de maneras muy diferentes es necesario haber leído varias versiones de la misma historia, por eso en nuestra biblioteca presentaremos también los cuentos tradicionales.

Objetivos:
Loboteca está pensado para un tercer año del primer ciclodel nivel primario


 los libros diseñados para los más pequeños les permiten el desarrollo de fantasías, con lo que configuran su personalidad y asimilan conceptos de ética y estética. como la imaginación está vinculada con la formación de pensamiento, la literatura infantil ayuda a los niños a comprender el mundo, a hacer abstracciones y a aprender a resolver problemas.

Educar
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