locura


El sujeto no esta dado, sino que se constituye. Como la primera concepción de sujeto fue de un dominio unitario, soberano y omnipotente, se advirtió que el sujeto lejos de ser soberano, no estasolo en el mundo y lo que hace y es, aparece condicionado por una serie de factores su posición social, familiar, su historia particular, su ideología.
Descartes “pienso, luego existo”. Estaconcepción se basa en un sujeto con un dominio unitario (es uno que piensa), soberano (porque el mismo garantiza su independencia) y omnipotente: el, al pensar, demuestra que las cosas existen. Su herramientafundamental es la razón, con la que es posible conocer el mundo.
EL SUJETO SUJETADO A ESTOS FACTORES (AMPLIAR)


RELACION ENTRE SOCIEDAD Y EXCLUSION.
La condición de pertenencia a una clasesocial o a un grupo de referencia no determina una identidad de manera automática. La constitución de los sujetos implica, de forma central, la relación entre libertad y necesidad.
Cuando se llama a unniño “alumno”, prevalece el lugar que el chico ocupa en una institución, antes que lo que el chico es. Se piensa en los chicos como alumnos, y se les preescribe determinados aprendizajes ydeterminadas maneras de hacerlos, pero si la enseñanza individualizada define al niño por lo que es y no por el lugar que ocupa, importarían solo sus necesidades? Y no hay otra consideración acerca deobjetivos educativos y sociales y solo se le enseña lo que al chico le interesa.
-el sistema educativo y los docentes trabajan con indentidades supuestas, y ese sujeto supuesto, con identidades supuestassufren transformaciones.
La identidad es la distancia entre lo que es y el lugar que ocupa. LO NO MISMO SOBRE LO IGUAL, LOS ALUMNOS PODRAN SER IGUALES PERO SON DIFERENTES DE ACUERDO A LASCONDICIONES QUE LO DETERMINAN.


La construcción de la experiencia del sujeto, entre ellas escolar, y de la subjetividad, esta relacionada con la idea de poder.
-el sujeto constituye la intersección...