lod de aderty

PRODUCCIÓN TEXTUAL


-Produzco textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

Produzco textos escritos que responden
a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico
para su elaboración.

A partir de sus lecturas literarias, redacta y expone sus propios resúmenes,demostrando mediante la estructuración del texto y el manejo del tono de voz, su conocimiento del carácter y la estructura de los textos leídos.
Cognoscitivo: Identifica las estructuras y las intenciones de los textos leídos.

Procedimental: Expone sus resúmenes considerando la intención de los hechos narrados.

Actitudinal:
Maneja los tonos de voz para su correcta expresión.
IdentificaLos elementos y el carácter de los hechos narrados en sus lecturas.


¿Qué elementos debe reconocer el estudiante para la interpretación de sus lecturas y la posterior redacción de sus propios resúmenes?


- Palabras
sinónimas y
antónimas

-Reglas generales de la acentuación.

-Acentuación de diptongos y triptongos.

-Tiempos verbales.

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Mediante el desarrollo de losproyectos se involucra al estudiante con su realidad y su entorno puesto que los estudiantes parten de su cotidianidad para elaborar y comunicar las diferentes actividades. Mediante la suposición, la discusión, la retroalimentación y el aprender haciendo los estudiantes desarrollaran las competencias planteadas.
Durante este proceso el docente desempeña un papel muy importante puesto que a este lecompete actuar como guía para el estudiante y como presentador de cada uno de los temas a tratar transmitiendo reformulaciones que se conviertan en criterios de vida.
Autoevaluación:
El estudiante valoriza su propia actuación por medio de juicios de valor que estimulen su proceso de aprendizaje.

Evaluación colectiva:
La clase selecciona el texto que considera adecuado para: verificar lapresencia de los elementos propuestos, el análisis de aciertos y desaciertos y la mejora del mismo.

Heteroevaluación:
El docente diseña y aplica una evaluación que le permita identificar en sus alumnos, el conocimiento de los elementos básicos de la lengua castellana.




COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias debúsqueda, organización y almacenamiento de la información.
A través del uso de estrategias de búsqueda y almacenamien-to, abstrae los elementos no implícitos dentro del texto.
Conocer: comprende el sentido del texto mediante la identificación de las relaciones que se establecen entre sus elementos.
Hacer: Clasifica la información del texto a traces de mapas conceptuales.
Ser: Demuestra interés yapropiación por los textos en las diferentes situaciones comunicativas.
Sintetiza la información del texto leído, identificando, semejanzas y diferencias que le permitan descubrir elementos no implícitos.

¿A través de qué recursos estudiante desarrolla su habilidad interpretativa?

- Textos descriptivos.

- Textos narrativos.



Mediante el desarrollo de los proyectos se involucra alestudiante con su realidad y su entorno puesto que los estudiantes parten de su cotidianidad para elaborar y comunicar las diferentes actividades. Mediante la suposición, la discusión, la retroalimentación y el aprendizaje práctico, los estudiantes desarrollaran las competencias planteadas.
Durante este proceso el docente desempeña un papel muy importante puesto que a este le compete actuar comoguía para el estudiante y como presentador de cada uno de los temas a tratar transmitiendo reformulaciones que se conviertan en criterios de vida.
Autoevaluación:
El estudiante valoriza su propia actuación por medio de juicios de valor que estimulen su proceso de aprendizaje.

Evaluación colectiva:
La clase selecciona el texto que considera adecuado para: verificar la presencia de los...