Logica Deontica

MARCO TEÓRICO
LA ELECCIÓN DE ESTE BLOQUE ES POR LA GRAN VARIEDAD DE ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD.
LA COMPETENCIA QUE SE PRETENDE DESARROLLAR ES LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN MOTRIZ Y FACILITAR AL ALUMNO ACTIVIDADES PARA QUE EL ALUMNO REALICE DIFERENTES PATRONES DE MOVIMIENTO Y CONSTRUYA FORMAS ORIGINALES PARA RESOLVER PROBLEMAS MOTRICES.
EL SEGUNDOGRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA SE CARACTERIZA POR TENER UNA SERIE DE ACTIVIDADES QUE EN CONJUNTO PERMITEN AL ALUMNO ACERCARSE CADA VEZ MAS AL CONOCIMIENTO DE SU PROPIO CUERO Y SUS POSIBILIDADES EN CUANTO A LA CREATIVIDAD , LA COMUNICACIÓN Y EL DESEMPEÑO MOTOR QUE HA LOGRADO CONSIDERAR A PARTIR DE SUS EXPERIENCIAS.
EN ESTE GRADO LOS ALUMNOS ADQUIEREN MAYOR SEGURIDAD EN SUS EJECUCIONES Y CON ELLO, SUAUTOESTIMA SE VE FAVORECIDA DESDE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA.
LA MADURACIÓN NEUROMOTRIZ PRESENTADA HASTA ESTE MOMENTO NOS PERMITE SUGERIR ACTIVIDADES CON MAYOR GRADO DE COMPLEJIDAD Y VELOCIDAD DE EJECUCIÓN, LOS PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTO SE REAFIRMAN, Y CON ELLO LAS HABILIDADES MOTRICES MEJORAN SU DESEMPEÑO. LA RIQUEZA DE MOVIMIENTOS PROPUESTOS EN LAS SESIONES, BRINDAN AL ALUMNO LAOPORTUNIDAD DE DESCUBRIR NUEVAS FORMAS DE UBICACIÓN.

PROPÓSITO DEL SEGUNDO GRADO
EN ESTE GRADO SE BUSCA QUE EL ALUMNO APLIQUE LOS PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTO Y LOS UTILICE EN JUEGOS Y ACTIVIDADES EMINENTEMENTE COOPERATIVAS, EN LAS QUE SUS HABILIDADES MOTRICES SEAN LA BASE PARA UN DESEMPEÑO MOTOR CADA VEZ MAS COMPLEJO. ASÍ MISMO, SEA CAPAZ DE EXTERIORIZAR DIFERENTES EMOCIONES Y ACTITUDESPOSTURALES A TRAVÉS DE LA EXPRESIVIDAD Y SUS POSIBLES MANIFESTACIONES.
EJES PEDAGÓGICOS
1.-LA CORPOREIDAD COMO EL CENTRO DE SU ACCIÓN EDUCATIVA: LA CORPOREIDAD SE CONCIBE COMO UNA EXPRESIÓN DE LA EXISTENCIA HUMANA QUE SE MANIFIESTA MEDIANTE UNA AMPLIA GAMA DE GESTOS, POSTURAS, MÍMICAS Y ACCIONES, RELACIONADOS CON SENTIMIENTOS , COMO LA ALEGRÍA, EL ENOJO, LA SATISFACCIÓN, LA SORPRESA Y EL ENTUSIASMO.2.- EL PAPEL DE LA MOTRICIDAD Y LA ACCIÓN MOTRIZ: LA MOTRICIDAD TIENE UN PAPEL DEFINITIVO EN LA FORMACIÓN DEL NIÑO, PORQUE LE PERMITE ESTABLECER CONTACTO CON SU REALIDAD; PARA APROPIARSE DE ELLA, REALIZA ACCIONES MOTRICES QUE ESTÁN FUERTEMENTE DOTADAS DE SENTIDO E INTENCIONES.
LA MOTRICIDAD NO PUEDE DESVINCULARSE DE LA CORPOREIDAD; POR EJEMPLO, CUANDO UN NIÑO CORRE TRAS LA PELOTA, LOGRA PATEARLAY SONRÍE, ES UN EVENTO EN QUE SE MANIFIESTA UN MOVIMIENTO (LA ACCIÓN DE CORRER) QUE SE TRANSFORMA EN MOTRICIDAD (LA INTENCIÓN DE PATEAR LA PELOTA) Y UNA EXPRESIÓN (LA RISA COMO MUESTRA DE SU CORPOREIDAD).
3.-LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA ESCUELA: EL DEPORTE ES UNA MANIFESTACIÓN DE LA MOTRICIDAD QUE MAS BUSCAN LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA PRIMARIA, YA QUE EN EL SE PONEN A PRUEBA DISTINTASHABILIDADES ESPECIFICAS QUE SE APRENDE DURANTE ESTE PERIODO; POR LO CUAL, EL EDUCADOR FÍSICO DEBE PROMOVER EL DEPORTE ESCOLAR DESDE UN ENFOQUE QUE PERMITA SENTIDO DE PARTICIPACIÓN, GENERAR EL INTERÉS LÚDICO Y FAVORECER LOS HÁBITOS RELACIONADOS CON LA PRACTICA SISTEMÁTICA DE ACTIVIDAD FÍSICA, EL SENTIDO DE COOPERACIÓN, EL CUIDADO DE LA SALUD, ADEMÁS DE ADQUIRIR VALORES.
LA EDUCACIÓN FÍSICA UTILIZAEL JUEGO COMO PRACTICA Y MEDIO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MOTRICES, EN TANTO QUE EL DEPORTE EDUCATIVO LAS PONE A PRUEBA EN EVENTOS DONDE, POR ENCIMA DE CUALQUIER FIN, SE ENCUENTRA LA EDUCACIÓN DEL ALUMNO Y EL ENRIQUECIMIENTO DE EXPERIENCIAS PARA LA VIDA. A TRAVÉS DEL DEPORTE EDUCATIVO ES POSIBLE OBTENER APRENDIZAJES QUE VAN MAS ALLÁ DE LA TÉCNICA, LA TÁCTICA O LA COMPETENCIA MISMA, TALESCOMO: CONOCER LAS NORMAS Y REGLAS DE CONVIVENCIA, DESARROLLAR LA ÉTICA DEL JUEGO LIMPIO, MEJORAR LA AUTOESTIMA, MEJORAR LA SALUD Y LA CONDICIÓN FÍSICA, ASÍ COMO ENFATIZAR SUS CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES, CONSTRUIR SU PERSONALIDAD, CONOCERSE MEJOR AL INCREMENTAR SU COMPETENCIA MOTRIZ, DESEMPEÑAR LA CONVIVENCIA, ENCAUZAR SUS HABILIDADES.
4.- EL TACTO PEDAGÓGICO Y EL PROFESIONAL REFLEXIVO: LA...