Longitud

Secuencia Didáctica: “Medimos en el Jardín”
Fundamentación:
La construcción de los conocimientos relacionados con la medida implica un largo proceso por parte del niño. En este proceso, lasexperiencias, reflexiones, intercambios, análisis, hipótesis y verificaciones que se realizan en el nivel inicial serán de vital importancia para el logro de las conceptualizaciones que realizará el niño enlos niveles posteriores.
Trabajamos la medida, teniendo en cuenta la variedad de materiales a utilizar,   para que el niño pueda vivenciar lo que es la medida.
Esta secuencia se ha pensado paratrabajar intencionalmente el inicio en la longitud, a partir del uso de unidades no convencionales. En su diseño se tuvieron en cuenta los siguientes criterios:
* Permitir a los niños descubrirprocedimientos personales y acompañarlos en la construcción de nuevos y separadores procedimientos.
* Enmarcar las situaciones en contextos significativos para los niños.
Esta secuencia pude sertrabajada en sala de 5 años, a su vez se deberán reiterar las situaciones en contextos diferentes para permitir afianzar los procedimientos y construir otros.
Actividad 1:”Mido con mi mano”
Objetivode la actividad:
* Determinar cuánto mide la mesa de la sala
Material: ninguno
Desarrollo:
Se trabajara en pequeños grupos. La docente les propondrá a los niños medir con la mano, uno por unosu mesa de trabajo, los niños del grupo conversaran entre ellos y llegaran a un acuerdo de cuantas manos mide la mesa, luego compararan los resultados con los compañeros de los otros grupos.Actividad 2: “Medimos en la sala”
Objetivo de la actividad:
* Establecer cuanto miden los elementos de la sala
Materiales: Fibras, fibrones, sorbetes de plástico, palitos de helado de madera.Desarrollo:
La docente les solicitara a los niños que formen grupos. Luego los niños deberán medir distintos elementos de la sala (que sean fáciles de medir) por ejemplo: una hoja de los trabajitos, los...