Looool

PROGRAMA DE CURSO
(FORMACION DISCIPLINARIA)

1. Datos de identificación
CENTRO DE
EDUCACIÓN MEDIA
BACHILLERATO
GENERAL
CURRICULUM POR
COMPETENCIAS
2011

Departamento: Matemáticas y Física
Área Académica: Matemáticas
Nombre de la materia: Álgebra
Tipo de experiencia educativa:
Disciplinaria
Clave de la materia: 18893
Modalidad en que se imparte:
Presencial
Créditos: 6
ÁreaCurricular: Matemáticas
Total de horas: 80
Semestre: Primero
Periodo en que se imparte:
Agosto – Diciembre
Nivel de complejidad: 1
Validado por la academia de:
Fecha de validación del programa:
Matemáticas
Junio 2014

2. Fundamentación
México es actualmente un país de jóvenes, lo que implica mayores retos en todos los ámbitos de su
formación. Se trata, de ofrecer una educación que lespermita enfrentar adecuadamente el porvenir.
Así, estarán formados para ser los promotores de cambios tendientes a la mejora del bienestar
social.
Por otro lado, en esta etapa de desarrollo, el joven debe tomar decisiones de vida por lo que es
importante brindarle elementos que le permitan hacerlo con responsabilidad y orientación. Aunado a
esta situación, hoy como nunca, el desarrollo de laciencia y la tecnología demanda a las personas
una formación básica, pero sólida, en la ciencia y la tecnología y, desde, luego en las matemáticas
como herramienta fundamental de este desarrollo. El ciudadano de hoy, debe contar con una
alfabetización científica y tecnológica que le permita comprender el mundo y desenvolverse en él,
además de acceder a estudios superiores. Parte de esta fórmulaes la capacidad que deberá
desarrollar el estudiante para reflexionar en torno a la ciencia, su naturaleza, construcción y
aportaciones. De la misma manera, deberá promoverse que sea una persona consciente de su
proceso de aprendizaje.
En este contexto, el curso de Álgebra se diseña con una estructura que considera las
preocupaciones señaladas, así, se pretende el logro de un conjunto decompetencias cuyo referente
son las matemáticas, en diferentes niveles de complejidad, que se organizan en unidades de
aprendizaje. Dichas unidades, a su vez, atienden el Perfil de egreso del bachiller. De este modo, el
ámbito conceptual, en el que los estudiantes muestran un pensamiento matemático riguroso y
preciso en lo que a las redes conceptuales pertinentes a este nivel educativo se refiere,es el eje de
la organización. De manera transversal a éste, se presentan los otros ámbitos en los que la
comunicación eficiente de los conceptos, modelos y procedimientos matemáticos para el
planteamiento y la resolución de problemas así como la reflexión en cuanto a la actitud ética que
debe mostrar, el desarrollo histórico de la matemática y la forma en que como estudiante emplea y
mejorasus procesos de abstracción, están presentes.
1

Código: FO-171500-14
Revisión: 01
Emisión: 02/04/13

Lo anterior implicará desempeños de calidad, responsables y reflexivos por parte del estudiante y un
avance hacia su independencia como sujeto que aprende, realizando actividades diversas con un
mayor dominio de saberes y movilización de los mismos.
Esta materia se ubica en el primersemestre debido a que los saberes procedimentales y
declarativos que se desarrollan en la misma dotarán a los estudiantes de las competencias
disciplinares y genéricas necesarias para abordar de manera eficaz cursos posteriores de la
disciplina y otros afines.
Para acceder de manera óptima a este curso, los estudiantes deberán mostrar competencias
previas asociadas al dominio de la aritmética ysaberes declarativos del lenguaje matemático del
nivel básico.
3. Competencias a desarrollar
Competencias genéricas que se atienden:
CGI- 4

Expresa ideas y conceptos, en distintos contextos, de manera adecuada usando el lenguaje
matemático lógico y/o los propios de cada disciplina.
Competencias disciplinares básicas que se atienden:

ÁMBITO

Subcompetencias
Saberes procedimentales...