Lorene

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DIAPOSITIVA 1(SANDRA)
DESARROLLO INFANTIL
La Teoría de Wallon.

DIAPOSITIVA 2(SANDRA)
Índice del trabajo
1- Biografía.
2- Antecedentes de su Teoría.
3- Intersubjetividad.
4- Marco Teórico.
5- La metodología.
6- Desarrollo.
7- El desarrollo desde los estadios.
8- Los estadios.

DIAPOSITIVA 3(SANDRA)
BIOGRAFÍA DE
HENRY WALLON
Henry Wallon nació en París en 1879 y murió en1962. Se graduó
en Filosofía en 1902, terminó medicina en 1908 y se doctoró en letras en
1925.
Estuvo inicialmente en las filas socialistas y perteneció posteriormente al Partido Comunista Francés.
Discípulos--> René Zazzo y Helene Gratiot-Alphandery.

DIAPOSITIVA 4(SANDRA)

Los primeros trabajos de Wallon se orientan hacia la
psicopatología para centrarse en la psicologíainfantil y la orientación.
Paralelamente, trabajaba como médico y psiquiatra, consolidando sus intereses por los niños y el conocimiento de la psicopatología, observando a niños de 2 a 15 años internados en servicios psiquiátricos, que dió origen a su tesis de doctorado.

DIAPOSITIVA 5(SANDRA)
Antecedentes de la Teoría de Wallon

Wallon plantea que en la conciencia reside el origen delprogreso intelectual.
En consecuencia el objeto de la Psicología es la explicación de la formación y desarrollo de la conciencia.
Hay cuatro factores para explicar la evolución psicológica del niño:
* 1 La emoción. * 2 El otro. * 3 El medio (físico, químico, biológico y social). * 4 El movimiento (acción y actividad).

DIAPOSITIVA 6(SANDRA)
La intersubjetividad

Es un conceptoactual que podemos encontrar implícito en Wallon. Más recientemente, desde un marco teórico distinto, centrado en la comunicación, la Teoría de la Intersubjetividad primaria de Trevarthen aborda el problema de la construcción del diálogo intersubjetivo , entre el niño y los otros, alrededor de los 3 años.

DIAPOSITIVA 7(SARA)
Marco Teórico
El marco teórico de Wallon se fundamentaepistemológicamente en la filosofía marxista y más específicamente en el materialismo dialéctico. De este modo defiende la importancia de la fundamentación biológica pero sin caer en el mecanicismo organicista.
Para él, el psiquismo es la forma más elaborada de desarrollo de la materia.
DIAPOSITIVA 8(SARA)
La metodología
Su método consiste en estudiar las condiciones materiales del desarrollodel niño, condiciones tanto orgánicas como sociales, y en ver cómo, a través de esas condiciones, se edifica un nuevo plano de la realidad que es el psiquismo, la personalidad (Zazzo, 1976).

DIAPOSITIVA 9(SARA)
El concepto de Desarrollo

Wallon defiende un concepto unitario del individuo, indicando que en el desarrollo humano se produce una transición desde lo biológico o natural, a losocial o cultural.
Wallon coincide con Vygotsky al afirmar que el niño es un ser social desde que nace y que en la interacción con los demás va a residir la clave de su desarrollo .
Para Wallon, la individuación se produce gracias al papel que desempeña la emoción en el niño.
El bebé establece una simbiosis afectiva con sus cuidadores que le posibilita el desarrollo.

DIAPOSITIVA 10(SARA)Wallon decía: “El lenguaje ha sido precedido por medios de comunicación más primitivos. La base de estos medios está en la expresión emocional”.

DIAPOSITIVA 11(SARA)
El desarrollo desde los estadios
LA LEY DE ALTERNANCIA FUNCIONAL : Es la ley principal que regula el desarrollo psicológico del niño. Plantea que las actividades del niño, unas veces se dirigen a la construcción de suindividualidad y otras al establecimiento de relaciones con los otros; alternándose la orientación progresivamente en cada estadio.
LA LEY DE PREPONDERANCIA E INTEGRACIÓN FUNCIONAL: Consiste en que no existe ni ruptura, ni continuidad funcional en la transición de un estadio a otro. De este modo, las funciones antiguas no desaparecen sino que se integran con las nuevas.

DIAPOSITIVA 12(ELENA)...
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