Los 4 Acuerdos

LIBERTAD DE CÁTEDRA
Autonomía no es un término unívoco ni en el plano de la teoría educativa ni en el de la legislación. En el mundo de habla inglesa se confunde con frecuencia la autonomía universitaria con la libertad académica o libertad de cátedra. Se habla de ambos como si se tratara de lo mismo. Es cierto que los dos principios están relacionados pero no se los debe confundir. Ladistinción es sencilla: la autonomía se refiere a las relaciones de la universidad con el mundo externo – y en particular con el gobierno-.La libertad de cátedra, en cambio, es un problema interno. Puede haber, por lo tanto, autonomía sin que haya libertad de cátedra – como ocurrió en Oxford a principios del siglo XIX – y libertad de cátedra sin autonomía, como sucedió en las universidades prusianas en elsiglo pasado.
La universidad no puede reclamar autonomía para sí, y ejercer luego despóticamente su autoridad en el orden interno. La libertad académica o de cátedra es fundamental. Si bien se la menoscaba al restringirse la autonomía, la existencia de ésta no trae aparejada la de aquélla. Quienes ejercen el gobierno de la universidad pueden, por su cuenta,limitar y cercenar el derecho de los profesores a enseñar e investigar en la forma que consideren más conveniente.
La libertad de cátedra es el derecho del profesor a investigar y enseñar como lo considere más apropiado y a expresar sus ideas en forma oral o escrita. La libertad académica, a su vez, protege al profesor de toda posible discriminación basada en razones de raza, sexo, religión oideas políticas.
En lo que se refiere a la materia que se enseña, el límite está dado por la competencia científica. Nadie debe ni puede refugiarse en la libertad de cátedra para justificar su ignorancia o para usar criterios arbitrarios….
Toda limitación a la libertad abre una puerta al despotismo. Para que el disparate no se cobije bajo el manto de la libertad y, al mismo tiempo, no se caiga enla imposición arbitraria, corresponde que esta limitación esté a cargo de cuerpos colegiados de competencia científica, y que se rodee a todo el proceso de las máximas garantías de objetividad y ecuanimidad.
La arbitrariedad de los profesores se da tanto en la clase como en los exámenes. En éstos es en donde resulta más patente y dolorosa, porque el estudiante está en inferioridad de condiciones,ya que su suerte depende de la decisión del profesor.
Es preferible que el derecho del profesor esté limitado por la libertad de sus alumnos para cambiar de curso. La existencia de materias electivas y de cursos paralelos permite ejercer a los estudiantes esa libertad con sentido educativo.
En otras palabras la libertad de cátedra es también la libertad de los alumnos de poder elegir, a losdocentes, porque también el ejercicio de esa libertad es parte de la formación.
Nos no dejemos engañar hagamos valer nuestros derechos, defendamos la pluralidad, la libertad y la democracia en la Universidad.
LA LIBERTAD DE CATEDRA Y LA LIBRE ELECCION DE CATEDRAS A RECIBIR
La Libertad de Cátedra es un principio ético que conduce al profesionalismo de nuestros egresados. Mientras que la LibreElección de Cátedra, producto de la Libertad de Cátedra, es un proceso de selección de académicos por el cual algunos catedráticos se mantienen en la Universidad mientras que otros se quedan sin inscripción de alumnos. Pero en las carreras de poca matrícula este proceso no se lleva a cabo, lo que conduce o a una cuna de profesores excepcionalmente buenos, o a una cueva de estancamiento académico.
ElArtículo Segundo del Título Primero del Estatuto General de la UNAM, estipula uno de los mayores ideales que rigen nuestra universidad ,cito fragmento:...la Universidad se inspirará en los principios de libre investigación y libertad de cátedra y acogerá en su seno, con propósitos exclusivos de docencia e investigación, todas las corrientes del pensamiento y las tendencias de carácter científico...