LOS ACTOS ESCOLARES

LOS ACTOS ESCOLARES: una historia que continua.
“Procuremos que la memoria colectiva sirva para la liberación de los hombres y no para su sometimiento”.
Jacques Le Goff (2000)

Cada vez que seacerca una fecha patria, nos sumergimos como escuela en un sinfín de preguntas y proyectos. Todos rodean la misma cuestión: ¿cómo hacer significativa y participativa la fecha que conmemoramos? Y, muchasveces, también nos planteamos (y ¿no deberíamos?): ¿cómo hacerla entretenida?
Frente a esto, y una vez que el Día de la Tradición, con sus representaciones, danzas y cantos, ha quedado atrás, no puedoevitar preguntarme: ¿Qué sentido tuvieron los actos escolares? ¿Cómo los vivencian hoy sus actores: docentes y alumnos? ¿Es una práctica que vale la pena seguir sosteniendo?

Nuestra Nación, a lolargo del siglo XIX y principios del siglo XX estaba en plena construcción y definición (en el contexto del boom inmigratorio). Los actos escolares se instalaron en las escuelas como un dispositivo para,al menos inicialmente, conformar y fortalecer la identidad nacional argentina, mediante prácticas, gestos, comportamientos. “Bajo este tejido social, y sabiendo que el sentimiento patriótico seenseña y se aprende específicamente en la escuela, comenzó a destinarse un espacio y un tiempo en su interior para el recuerdo de determinados acontecimientos que guardaban relación con hitos del origen dela nación argentina” (Godino, 2009; p.3)
En ese marco, los actos escolares empezaron a tener elementos fundamentales que pudieran sintetizar el acontecimiento recordado, comunicarlo a niños y padres:los discursos fomentaban la formación del ciudadano. La Historia se fue sintetizando en cuadros estáticos que describían acontecimientos exitosos sin cuestionarlos de ninguna manera: ni a sus actores(convertidos en héroes casi mitológicos), ni a sus intereses (loables siempre), y mucho menos sus dificultades, errores y desaciertos. Se instaló la “versión oficial” de nuestra Historia.

Pero,...