Los coristas

PROYECTO DE AULA

¡BIENVENIDOS AL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTO – ESCRITURA!


MIRYAM ARRIETA GONZÁLEZ
JULIO EDUARDO JARABA ARROYO


PRACTICA PEDAGÓGICA VIII

TALLER DE ESCRITORES Y PARA ESCRITORES

MARIA ELENA ZAPATA CAÑAVERAL

FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS SOCALES
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADESY LENGUA CASTELLANA
SEMESTRE VIII

PUERTO VALDIVIA 2011



NOMBRE DEL PROYECTO






OBJETIVO GENERAL
 Fortalecer los procesos de lectura y escritura en los estudiantes del grado quinto (5°) de la Institución Educativa Nuevo Horizonte sede Mesetas y de la Institución Educativa La Inmaculada sede El Cinco, a través de la aplicación de estrategias metodológicas que promuevan unmejor desarrollo del lenguaje oral y escrito.




OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar las causas que han generado dificultades en el proceso lecto – escritural de los estudiantes del grado 5° y aplicar actividades estratégicas que aporten solución a tal problemática.

 Realizar ejercicios escritos de manera permanente para mejorar la caligrafía de los estudiantes del grado 5° de laInstitución Educativa Nuevo Horizonte sede Mesetas y de la Institución Educativa La Inmaculada sede El Cinco.

 Elaborar e implementar en el aula nuevas acciones pedagógicas que despierten en los educandos la pasión y el amor por el lenguaje oral y escrito.

 Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de la lecto- escritura en el proceso de formación de sus hijos, de tal manera quese involucre de lleno a los padres de familia en las actividades escolares.

 Socializar el presente proyecto con los docentes de la sede para que lo analicen y lo apliquen en la medida de lo posible en sus aulas de clase.





INTRODUCCIÓN

Desde los primeros años de vida los niños y las niñas manifiestan iniciativas por aprender y poco a poco se van apropiando de la lengua escrita deuna forma natural mediante experiencias de lenguaje que se presentan en las situaciones sociales cotidianas y de juego que tienen sentido para él y para ella.
Hoy por hoy varios de los estudiantes del grado 5° de la Institución Educativa Nuevo Horizonte sede Mesetas y de la Institución Educativa La Inmaculada sede El Cinco, vienen presentando dificultades en la lectura y la escritura.Hipotéticamente se cree que esta problemática se debe al desinterés de los educandos por el estudio, poco acompañamiento de los padres de familia en el proceso de formación e incapacidad del docente para impartir una educación personalizada que permita acompañar más de cerca al estudiante.
Por tal motivo, nace la idea de implementar el presente proyecto pedagógico, el cual será una herramienta pedagógicadinamizadora que permitirá llevar a cabo diversas actividades prácticas con aras de fortalecer los procesos de lectura y escritura en los educandos de estas instituciones educativas, de manera que en un futuro estos educandos se diviertan y sientan alegría al momento de plasmar por escrito sus ideas y vivencias cotidianas.












MARCO TEÒRICO
Desde muy corta edad los niños ylas niñas manifiestan en sus juegos iniciativas por aprender los códigos escritos. En sociedades alfabetizadas como la nuestra, muchos pequeños y pequeñas aprenden a leer y a escribir de manera natural, sin escolaridad formal (Molina, 1998). Las investigaciones sobre los procesos iníciales de la escritura muestran al párvulo como un aprendiz activo que trata de comprender el lenguaje escrito queestá a su alrededor, explora, pregunta, formula y comprueba hipótesis en su intento de comunicarse con el mundo. Al respecto Ferreiro indica:
“sabemos, gracias a la obra monumental de Piaget, que los niños no esperan tener seis años y una maestra delante para comenzar a reflexionar acerca de problemas extremadamente complejos, y nada impide que un niño que crece en una cultura donde la...