los cuatro modelos educativos


Nombre: Cynthia Sarahi Martínez y Cota

TABLA COMPARATIVA DE LOS MODELOS EDUCATIVOS


EDUCACIÓN COMO MOLDE

EDUCACIÓN COMO ENSEÑANZA

EDUCACIÓN COMO LIBRE DESARROLLO

EDUCACIÓN COMO INICIACIÓN



Papel del profesor

El profesor define metas, objetivos y conceptos básicos para las siguientes generaciones.
Enseña por medio de imposición, vigilancia, toma decisiones por elalumno, y corrige por medio del castigo.

Dedicarse a enseñar solo la materia correspondiente en el desarrollo intelectual.
No debe de entrar en la controversia de los valores morales, ni principios cívicos, ni cuestiones estéticas.

No inculca valores. Solo da enseñanza intelectual.
“El educador sigue desempeñando el papel de tonto útil que no transmite valores, para respetar la libredecisión, la creatividad y el libre desarrollo del niño”

El maestro se impone como maestro.
El educador es un influyente de ideas, valores y conocimientos. (Solidaridad, justicia, libertad, honestidad, etc.) Sin imponer sus valores y concepciones personalmente propias a los niños.

Papel del estudiante

El alumno tiene que aprender de las experiencias de los adultos y se tiene que dejarmoldear. Ser respetuoso.

Es aprender intelectualmente todo lo que pueda o quiera aprender según su educación recibida en casa.

Aprender de su propia forma de pensar y experiencia. Crear su propio punto de vista respecto a los valores cívicos y morales.

Aprender por medio de la iniciación del profesor.
Es receptor de valores morales y cívicos.




Formas de adquirir los conocimientos yhabilidades

A través de la enseñanza y experiencia de los adultos, y la transmisión de definiciones del sentido de la vida, de la justicia, de la libertad, y del bien.

Directamente del profesor, específicamente de la materia que sea impartida, con el empeño y ganas que el alumno quiera. Sin el planteamiento moral, político, religioso, cultural o laico, para evitar criticas

Es a través delo aprendido en base a la experiencia propia y lo que se enseñanza en el aula de clases.
Sin apoyo de ningún adulto para la toma de decisiones. Las actividades que desempeñan les tienen que divertir, Todo les tiene que salir bien.

Por medio de la tolerancia, la solidaridad, y el sentido crítico, iniciando a los niños con base en la experiencia individual y colectiva.
Busca mantener elequilibrio de otras formas de educación como la de molde y la de enseñanza.


Tipo de libertad que pueden ejercer los estudiantes

Mientras sean supervisados por un adulto, ninguna; esto es la mayor parte del tiempo.

Mucha libertad dentro de la escuela, por el hecho de que los profesores no les llamarán la atención.

Libertad total para la toma de decisiones y adquisición de experienciaspropias.
El mundo debe de conformarse a sus deseos y expectativas.

Libertad media.
Tiene la capacidad de tomar sus propias decisiones, en base a la iniciación que ha llevado y los valores inculcados, sin que el profesor quite su mirada del estudiante, hasta que este tiene la capacidad de valerse por sí mismo.
Tipo de relación profesor – estudiante
Autoritaria y represiva.
Solo se relacionanentre sí en el aula donde se imparten las materias, fuera de ahí no hay relación.
No están involucrados en ningún tipo de relación.
Personal, más interactiva, con mayor interés del profesor en la educación del alumno.
Alumnos más interesados por aprender y más respetuosos.

Características de la dinámica o forma de trabajo

Exigente, muy disciplinaria y de responsabilidad. En ocasionesrequería de castigos.

Mucha enseñanza intelectual, alta capacidad de desarrollar un alto conocimiento. Poca represalia. Aplicado a nivel secundaria.

Ninguna en particular. El alumno desarrolla valores y criterios propios según su experiencia.
Generando imaginación y reflexión.
“Reproducir para los alumnos las dudas, las preocupaciones, el estado mental de búsqueda y de inquietud de los...