LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN





TRAYECTO DE FORMACIÓN
La educación actual se encuentra en presencia de grandes desafíos, por lo que requiere un nuevo trayecto de formación, sin olvidarnos que la formación es un proceso que nos permite desarrollarnos individualmente, tendiendo a adquirir o perfeccionar capacidades, de sentir, actuar, imaginar, comprender, aprender, reflexionar para sí, sobre situaciones, sucesos e ideas,que va mas allá de la adquisición de conocimientos y la realización de cursos. Este es un gran trabajo en el ser humano, para no quedarnos en el conformismo y no estancarnos académicamente.
Un posible trayecto de formación en gestión educativa seria aquel que tuviere en cuenta principalmente la globalización como impacto principal de toda organización social con cambios permanentes y veloces, yaque la escuela como organización desarrolla funciones sociales y se verá obligada a revisar sus finalidades y misiones que busca cumplir, deberá cambiar su visión, ya que la sociedad deposita en ella la responsabilidad de la integración social e igualdad de oportunidades.
El trayecto de formación debe permitir adquirir amplias competencias que nos permita ser capaces de responder al mundo de lacontradicción y de la incertidumbre a través del compromiso social. Estas competencias deben siempre apuntar a la innovación y a la reflexión.
La globalización implica un cambio en las organizaciones y en sus individuos. A raíz de estos cambios la escuela debe afrontar numerosos desafíos para los cuales deben estar preparados todos sus agentes.
La descentralización de los sistemas educativos que daautonomía escolar, ha modificado las competencias y responsabilidades exigidas a las funciones directivas en los establecimientos. Por lo cual las gestiones directivas deben contar con nuevas competencias requeridas por la tecnología. Deben renovar constantemente conocimientos y habilidades, las tecnologías nos va exigiendo aprender a usarlas en corto plazo, lo que exige a la escuela lascapacidades de abstracción, pensamiento sistémico, lógica experimental y capacidad de trabajo en equipo.
La escuela debe desarrollar competencias cognitivas y humanas, un alumno capaz de pensar por sí solo, analizar situaciones, resolver problemas, cooperar con otros, etc. Por ello es necesaria mayor formación y que sea constante para comprender los múltiples aspectos de la vida social, económica ypolítica, para participar democráticamente responsable. Para ello la escuela debe hacer entrar las cuestiones públicas al currículo y salir al entorno con actividades al servicio de la comunidad.
Ya no se puede pretender uniformidad como una competencia que la escuela se propone, debido a los grandes cambios de condiciones de educabilidad que traen los alumnos por los cambios de familia y pautas desocialización creando desajustes en la educación, lo que ha generado la perdida jerárquica social del docente y la escuela. Los sistemas educativos reciben niños con capacidad lingüística y cultural mínimo, que hace difícil la labor de la enseñanza. Ya que con la extensión de los medios de comunicación los chicos tienen acceso a conocimientos y valoraciones sobre el mundo.
La nueva sociedaddemanda a los sistemas educativos nuevas misiones y funciones, actualización de sus currículos y cuerpos docentes, reclaman la formación en competencias básicas, formación de la personalidad del individuo. Se debe invertir en la formación de recursos humanos de calidad (docentes y administrativos), actualizar sus conocimientos y tecnología, para genere en ellos capacidad de liderazgo para que dé frutolos trabajos en equipo (una gestión de intercambio), poniendo las decisiones curriculares al interior del centro educativo.
La gestión no es individual, difícilmente una persona pueda reunir todas las capacidades y conocimientos para manejar el sistema educativo. La principal capacidad de la gestión educativa es la capacidad para trabajar en equipo.


ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS.
TRABAJO EN...