Los Doctores

Encontrará aquí un documento llamado ``Formation doctorale : enjeux, bilan, propositions'' (rapport HOTDOCS). Se trata de un informe concebido por un conjunto de doctorandos y jóvenes investigadores repartidos en Francia, pero reunidos a través de la red INTERNET. Este texto analiza el estado actual de las formaciones doctorales, tanto desde el punto de vista de su funcionamiento como de sussalidas laborales. Se articula alrededor de una reflexión sobre la evolución del sistema francés de enseñanza superior y de inestigación y su conexión con el sector económico. Conscientes de la extensión de nuestro informe, deseamos, en este texto, presentar brevemente los principios fundamentales que guiaron nuestra reflexión y motivaron las propuestas principales del informe.
Como lo mostró laconsulta nacional de 1994, el sistema francés de investigación y de enseñanza superior debe hoy adaptarse a cambios profundos, dictados por la coyuntura internacional, caracterizada por una carrera tecnológica y una competencia económica severa. A ese factor puramente económico se agrega la amenaza constante y cada vez más apremiante de ruptura social, en todos los sectores de la sociedad,incluyendo, a lo mejor más particularmente, el sector de la educación. La democratización de la universidad francesa, acoplada al problema dramático planteado por la desocupación de los jóvenes, vuelve indispensable una evolución y una reforma de la enseñanza superior e, indirectamente, de la investigación.
La formación doctoral, por su capacidad de formar por un lado los futuros docentes de la enseñanzasuperior, y por otro los investigadores de los laboratorios, así como el personal gerencial innovador que necesitará cada vez mas la industria, constituye el meollo de esta renovación.
Nuestras propuestas buscan recrear y dinamizar el tejido académico francés y sus relaciones con el tejido industrial. Pudimos así establecer tres direcciones de acción : primeramente, diversificar las vías deformación y reclutamiento de las ``elites" francesas de la industria y de la función pública, para las cuales, hasta el momento, las carreras universitarias son frecuentemente excluidas. En segundo lugar, favorecer la evolución de los dispositivos de investigación pública y privada y de sus relaciones. Esta jugará un rol importante en la capacidad innovadora de las empresas, y contribuirá, indirectamente,al desarrollo del empleo. En esta óptica la irrigación del tejido industrial por personal formado en la investigación es un potente medio de transferencia de competencias, de relaciones y de métodos, desde la esfera académica hacia las industrias.

Finalmente, la evolución del sistema académico pasa por la renovación del cuerpo docente universitario. Esto se vuelve indispensabl debido a la próximaola de retiros (2003--2010) así como por la necesidad de permitir a la universidad responder a las demandas pedagógicas cada vez mas variadas de su público.
En particular, conviene mantener en cada vía una dualidad entre la adquisición de métodos de reflexión y el manejo de competencias operacionales. Esta dualidad es necesaria en un mundo donde la evolución de las técnicas y de las tareasreduce la duración de vida de una formación profesional a algunos años. Constituye en suma el terreno sobre el cual se puede desarrollar una política de formación permanente.
Sin embargo, la universidad, debido a una mala definición crónica de su misión, a la falta de recursos, al manejo a corto plazo de su presupuesto y al flujo de su personal, goza de una muy mala imagen en el conjunto de lasociedad francesa. Esos factores terminaron por limitar considerablemente la capacidad de la universidad para enfrentar los desafíos mencionados más arriba.
En particular, su formación de más alto nivel, el doctorado, sufre los primeros síntomas de una grave crisis de desempleo, que, según nuestras previsiones, sobrevendrá a partir de 1996. Más precisamente, en el caso más favorable, cerca de 1700...