Los efectos de los solventes

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I
BLOQUE II
PRACTICA EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA
SEPTIEMBRE DEL 2010
Unidad de competencia
Aplica los diferentes elementos de la lectoescritura en todas las actividades académicas que realizan en los diversos contextos en los que se desenvuelve, tras conocer su proceso y utilidad.

Practica el proceso de lectura y escritura

Temas

Fase del procesode lectura

Etapas del proceso
de escritura

Evidencias de aprendizaje

1. Reconoce las etapas del proceso de lectura, en una situación comunicativa.
2. Identifica las características de cada una de las etapas de lectura al comparar textos sencillos.

3. Reconoce las etapas del proceso de escritura, en un diario, texto, etc.
4. Analiza cómo se aplican las etapas del proceso en un textode divulgación o escolar.
5. Practica las etapas del proceso de escritura, en un texto sencillo del ámbito personal, social o científico de su interés.



Organización del trabajo en equipos
Los trabajos que se realizan integrados en equipo favorecen el aprendizaje. El intercambio de informaciones y experiencias entre sus miembros es enriquecedor. Es positivo que los pequeños grupos cambiende integrantes en cada bloque y se formen con compañeros con los que usualmente no trabajan. Es conveniente que se integren con un máximo de seis miembros. Uno de los atributos de la competencia genérica que alcanzarán a través de un trabajo colaborativo es: “Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos”.

Fases del proceso de lectura
Objetivo específico: Aplica las fases delproceso de Lectura: prelectura, lectura, poslectura en las diversas situaciones de su vida cotidiana.

Actividades a desarrollar | Indicadores de desempeño |
1. conoce las etapas del proceso de lectura. 2. Distingue en textos sencillos las diferentes etapas del proceso de lectura y sus características. 3. Aplica cada una de las etapas del proceso de lectura. | 1. Reconoce las etapasdel proceso de lectura en una situación comunicativa. 2. Identifica las características de cada una de las etapas de lectura al comparar textos sencillos. |

Diagnóstico de hábitos lectores
No es algo nuevo hablar de lectura, en esta ocasión queremos ofrecer un nuevo enfoque: ¿cómo nos acercamos a los textos para que el contenido sea significativo?, ¿de qué manera debemos leer para que eltexto tenga sentido para nosotros?
Antes de revisar alguna estrategia que facilitará el acceso a los contenidos de las lecturas reflexionen sobre cómo leen para que adquieran nuevos hábitos lectores. Ésta es una actividad que involucra a todo el grupo y adecuada para trabajarse en una lluvia de ideas o un foro con la asesoría de su maestro.

* ¿Les gusta leer? ¿Porqué sí o por qué no?
*Si leen, ¿qué tipo de textos prefieren?
* Cuando Leen, ¿se preparan mentalmente para hacerlo? ¿Escogen una postura cómoda y un sito tranquilo?
* ¿Cómo leen un texto requerido en alguna asignatura?, ¿se sientan y leen de corrido, sin interrupciones, hasta terminar Lo que empezaron?
* ¿Cómo leen cuando lo hacen por placer?, ¿se fijan un horario y sólo leen un determinado tiempo?, ¿porqué?
* Si leen para estudiar, ¿leen varias veces los textos?, ¿marcan lo importante?, ¿toman alguna nota?, ¿la lectura realizada no tiene interrupciones?
* ¿Tienen problemas con el vocabulario?, ¿con frecuencia encuentran palabras desconocidas?, ¿cómo solucionan el problema?

Fases del proceso de Lectura
Un proceso es un conjunto de etapas que llevan hacia un objetivo determinado. Estoquiere decir que al realizar la lectura se pasa por distintos momentos que se conocen como prelectura, lectura y pos-lectura, según el uso del texto usado (personal, público, laboral o educativo).

C. Conoce las etapas del proceso de lectura en textos literarios e informativos expositivos.

Fase de prelectura
No todos los textos se leen de la misma manera. El acercamiento del lector varía...