Los egipcios: CIENCIA

Páginas: 4 (785 palabras) Publicado: 6 de noviembre de 2014
Aportes científicos del antiguo Egipto.
La ciencia del antiguo Egipto gozó de gran prestigio desde tiempos remotos. Es enormemente significativo el alto nivel que desarrolló esta civilización yla amplitud de conocimientos que llegaron a dominar.
La tradición refleja que los hombres sabios de la antigua Grecia habían ido a aprender a Egipto, en donde existía una ciencia venerable y unelevado nivel de conocimientos científicos, aunque mezclados algunas veces con prácticas mágicas.
*La matemática

(El ojo de Horus)Udyat: Jeroglíficos de los primeros números racionales.
Entre todaslas ramas de la ciencia que desarrollaron, en la que más avanzaron fue en las matemáticas. En el papiro Rhind vemos como llegaron a dominar la suma, resta, multiplicación y división, sin necesidad dememorizar tablas de multiplicar, resuelven ecuaciones con una incógnita y solucionan problemas prácticos bastante complejos. El denominado Teorema de Pitágoras tiene su precedente en Egipto.Unidades de longitud: La unidad de longitud más corriente fue el codo, que es la distancia entre el codo y el extremo del dedo medio de una persona. Durante la tercera dinastía, esta medida, de 52,3 cm,recibió el nombre de codo real. Se dividía en medidas inferiores, como el palmo y el dedo.
Los escribas:
Los escribas, funcionarios del antiguo Egipto, recibían lecciones de cálculo y escritura, eranpersonas instruidas y cultas. Registraban el nivel del río Nilo ( HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Nil%C3%B3metro" \o "Nilómetro" nilómetros), la producción de las cosechas, sualmacenamiento, realizaban censos de población y ganado, registros de importación y exportación, etc.
Arquitectura
Los arquitectos reales, con sus conocimientos de física y geometría, erigieron monumentalesedificaciones y organizaron el trabajo de multitudinarios grupos de artistas, artesanos y trabajadores. El tallado, transporte desde las canteras de Asuán y colocación de pesados obeliscos monolíticos...
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