“Los Estilos De Aprendizaje De Los Alumnos Y La Influencia Que Tienen Estos Al Momento De Planear”

Centenaria y Benemérita Escuela Normal
Del estado de Querétaro
“Andrés Balvanera “
Unidad Jalpan
Clave: 22ENL0001O

Observación y Práctica docente I

Ángel David Jiménez Ibarra

Jalpan de Serra, Querétaro, viernes 7 de diciembre 2012
Centenaria y Benemérita Escuela Normal
Del Estado de Querétaro
“Andrés Balvanera “
Unidad Jalpan
Clave: 22ENL0001O

“Los Estilos deAprendizaje de los alumnos y la influencia que tienen estos al momento de planear”

Observación y Práctica Docente I

Titular: Annael Servín Martínez

Ángel David Jiménez Ibarra

Lic. En Educación Secundaria con Especialidad en
Matemáticas Tercer semestre

Jalpan de Serra, Querétaro, viernes 7 de diciembre de 2012

Introducción:
Como todos sabemos la Educación es el proceso mediante el cualse transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar, pero el problema no es educar si no como educar, como transmitir conocimientos y que estos sean comprendidos por los alumnos y mediante estos se logren los objetivos esperados, por esta razón es importante conocer como aprenden los alumnos.
En este ensayo se abordara un reporte sobre una encuesta realizada a 34 alumnos delprimer grado grupo “B” de la Secundaria Técnica #32 Vasco de Quiroga ubicada en Concá Arroyo Seco Querétaro.
La entrevista tenía como objetivo conocer e identificar el estilo de aprendizaje del grupo, ya sea Kinestésico, Visual o auditivo, para así de esta forma adecuar actividades acorde a las formas que tienen los alumnos de aprender ya que como lo menciona el autor Keefe quien señala que “Losestilos de aprendizaje se refieren a los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores, relativamente estables, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje” (1998, p. 13).
En las practicas se trabajo con el tema “Puntos notables en un triangulo” en donde el alumno al final del tema tenía que resolver problemas geométricos queimplicaran el uso y el trazo de alturas, medianas, mediatrices y bisectrices. El tema se abarco con un lapso de 5 días en donde al inicio se le dijo al alumno la forma de trabajar y los rasos a evaluar, los alumnos siempre mostraron interés en el tema, claro que la indisciplina se mostro en ciertas actividades por ejemplo en la creación de equipos, el no escuchar las demás opiniones ya que comocita el autor Fontana, David el control del grupo se vasa en “dirigir una clase de forma organizada y eficaz, que ofrezca oportunidades adecuadas para el desarrollo de las aptitudes de cada alumno” (1992, p. 13)
El no llevar una organización en cuanto a la formación de equipos y la forma de trabajar en conjunto de ahí en fuera todas las actividades fueron de total agrado y atraparon la atenciónde los alumnos quienes se adentraron en el tema y siempre expresaban opiniones.
Enseguida se presentaran los resultados obtenidos en esta segunda jornada de observación y prácticas.

Desarrollo:
Se realizo una encuesta para detectar el tipo de aprendizaje de los alumnos entre lo estilos esta el kinestesico, el visual y el auditivo, la encuesta se realizó a 34 alumnos del primer grado grupo “B”de la escuela secundaria técnica #32 Vasco de Quiroga ubicada en Concá Arroyo Seco Querétaro, los resultados obtenidos indicaron que en el grupo predominan los alumnos con un estilo de aprendizaje Kinestésico con un total de 17 (50%), quedando en segundo lugar el estilo visual con un total de 11 (32.35 %) y en tercer lugar el estilo auditivo con 6 alumnos (17.64 %). (Anexo 1)
Estos datos fueronde gran utilidad ya que de esta forma podemos hacer una autoevaluación sobre las cosas que no salieron a la perfección en las anteriores practicas conociendo a ciencia cierta lo motivos, los datos recabados tuvieron un gran impacto al momento de realizar las planeaciones ya que se presentaron más dificultades para adecuar las actividades acorde a los estilos de aprendizajes, claro que se...