los libros a través de la historia

La enseñanza de la historia y los libros de texto a través del tiempo
Introducción
Como parte fundamental de la enseñanza el libro de texto tiene una gran trascendencia histórica donde sufrió varias modificaciones hasta llegar a la idea central que manejamos en el presente, con el paso de los años el libro a ido aumentando o eliminando acontecimientos históricos, sin embargo esto no nos aseguraun campo completamente adecuado para la enseñanza de los alumnos ya que aun en el presente el docente se encuentra con ciertas dificultades a la hora de manejarlo junto con los programas de estudio propuestos.
La idea de hacer este análisis sobre los libros es justamente contraponer las afirmaciones de varios autores con respecto a lo que se necesita para la enseñanza de la historia y ver sirealmente es correcta la manera en que el libro de texto la maneja además de saber cómo es que estos se fueron formando, cual fue el camino que siguieron para llegar a la información estándar que tenemos en este momento, todo centrado básicamente en el trabajo de Josefina Zoraida.
El libro a través de la historia
La importancia del libro de texto radica en que este “es el principal materialeducativo de los maestros” (Arista, 2010), sirviendo como una guía para dirigir los contenidos que se impartirán a los alumnos, por ende es de vital importancia que tengan un contenido adecuado para su manejo dentro del salón de clase.
Dicha relevancia ha traído consigo durante varios años la disputa sobre los contenidos que deben incorporarse en el libro de texto, pues a pesar de que dicho tema puedeparecer sencillo a involucrado incluso una enorme gama de problemáticas y enfrentamientos entre bandos contrarios, ejemplo claro de esto lo podemos apreciar durante los años de 1859 a 1960, estudiado por Josefina Zoraida quien lo divide en cuatro periodos distintos los cuales abordaremos uno a uno.
El primer periodo comprende los años de 1859 a 1889, destacado por la lucha entre liberadores yconservadores que defendían su posición en busca de lo mejor para la nación:
Por un lado los conservadores buscaban conservar una nostalgia hispánica y un antiyanquismo obsesivo
Por el otro los liberales con su espíritu antiespañol, antiyanqui, antifrances y con un estado siempre a la defensiva
A pesar de que ambos partidos abogaban por la importancia de la transmisión de las ideas sobre elconocimiento histórico el primer triunfo fue para los liberales quienes en seguida pasaron a glorificar el pasado indígena y negar la conquista, además de tomar como héroes a Hidalgo, Morelos, Juárez, Cuitláhuac y Cuauhtémoc.
Un aspecto importante que surge en estos años, específicamente en el año de 1857 se hizo obligatoria por primera vez la historia en las normales, pasando enseguida a integrarseen el nivel elemental.
Otro aspecto relevante en este siglo fueron las críticas realizadas por varios autores respecto a las deficiencias de la enseñanza de la historia entre las cuales encontramos a Justo Sierra que marcaba la necesidad de una catedra de historia, Vigil hablando de las necesidades y conveniencias de enseñar historia y las dificultades de esta al estar en constante pelea de losdos grupos políticos, Roa Borcena aborda un tema importante al decir que no se debía dejar que los ciudadanos entraran ciegos de conocimiento en la vida política.
En resumen lo que estos autores junto con un grupo más grande buscaban era resaltar la importancia de la historia dentro de la vida de las personas pues como lo dice Luis Villoro “la historia responde al interés en conocer nuestrasituación presente”, aunque aún marcado el objetivo entra en duda la veracidad de esta, puesto que la interminable lucha conservador-liberal marcaba múltiples trabas para la realización de este.
El siguiente periodo consta de 1889 a 1917, una primera marca de este periodo es el comienzo de la idea de unificar la enseñanza en toda la República, dando una misma formación a todos y formar ciudadanos que...