Los Maestros
Páginas: 6 (1424 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2012
LOS MAESTROS Y SU HISTORIA
LA ESCUELA NORMAL
La escuela normal se creó con el fin de formar maestros, se creó a mediados del siglo pasado, la cual tuvo lugar en los estados nacionales modernos, como definición de la política educativa.
Su fin era la obligatoriedad escolar, educación gratuita y laica, su propósito fue proveer y garantizar el funcionamiento de un sistema nacional deenseñanza, que tuviera continuidad y homogeneidad de la acción escolar.
El estado es el encargado de crear instituciones de formación especializada para el maestro.
La escuela normal solo transmite cultura legítima, donde la lógica del sistema escolar prescribe un tipo de relación con el saber y la cultura.
La escuela normal tiene una instancia civilizadora, contribuye a que el estado social vayainfiltrándose de sentimiento más humanos en armonía con el progreso general del país.
La enseñanza escolar no excluía la transmisión de ciertos contenidos mínimos de “lectura, gramática, geografía, historia del país y las aritméticas.”
Era una enseñanza y dirección disciplinaria.
El objetivo de la escuela normal era enseñar y dirigir a la juventud, apuntaba a moldear a los ciudadanos.
Tambiénquería formar maestros ejemplares, provistos de valores, principios y costumbres, acorde con la tares a desarrollar.
La escuela normal limitó el acceso al conocimiento elaborado y socialmente relevante y puso énfasis en una formación moralizadora, la cual constituyó la base a partir de la cual se formaban los nuevos profesionales maestros.
En las escuelas formales funcionaban asociaciones decaridad con el objetivo de A) ayudar a los niños pobres y B) practicar la caridad general como pretexto para fomentar y estimular el amor a sus semejantes y la practica de la caridad.
La cultura escolar buscaba crear en los niños hábitos virtuosos y modales propios de una persona bien educada.
La disciplina escolar constituye en términos de Foucault “una forma humilde pero compleja de todamoral” la disciplina es aquella que se basa en el amor y la ternura que dignifica al niño como un hombre formándole al niño su carácter.
En las escuelas modernas aparece la pedagogía, y su fin en las primeras escuelas se destinaba al estudio de las cualidades del maestro, con el propósito de consagrar los mejores años del docente para proporcionar a los niños el bien más precioso y esencial “laeducación”
La pedagogía contemplaba la formación personal del maestro.
La tarea del maestro
La tarea del maestro es dirigir con éxito la escuela que se le confié e impulsar la educación común, difundir un nuevo orden cultural formar individuos predispuestos a reconocer y respetar la cultura, culturalizar a la población, difundir normas valores y principios. Formar el corazón de la niñez sugerirlesideas nobles e inspirarles hábitos de orden y trabajo, la tarea en si del docente debe ser la de formar individuos buenos aunque no tan instruidos, es enderezar, encauzar conductas, maneras hábitos y costumbres. Encauzar valores principios de vida, lograr sentimientos de amor y respeto por la patria.
Es el afianzamiento en la dimensión socializadora educadora, la tarea del maestro es producir elgran milagro de la conversión social, la cual se asemeja a la obra de un sacerdote.
La tarea de enseñar se considera una obra benéfica para con la patria, en la tarea docente es más importante la ejecución de los actos morales que el aprendizaje de los principales preceptos que lo fundamentan.
Con esta concepción el alumno maestro, debía poner cuidado escrupuloso en sus acciones y palabrasaprendiendo a enseñar con el ejemplo, para ser digno de enseñar con el precepto.
La formación docente, la idea era preparar y reclutar a los agentes, encargados de garantizar la inculcación legitima de la cultura. Este es un aspecto de suma importancia
La cultura escolar debía tener maestros competentes, ya que de lo contrario sería perder el tiempo y dinero lastimosamente.
La enseñanza...
LA ESCUELA NORMAL
La escuela normal se creó con el fin de formar maestros, se creó a mediados del siglo pasado, la cual tuvo lugar en los estados nacionales modernos, como definición de la política educativa.
Su fin era la obligatoriedad escolar, educación gratuita y laica, su propósito fue proveer y garantizar el funcionamiento de un sistema nacional deenseñanza, que tuviera continuidad y homogeneidad de la acción escolar.
El estado es el encargado de crear instituciones de formación especializada para el maestro.
La escuela normal solo transmite cultura legítima, donde la lógica del sistema escolar prescribe un tipo de relación con el saber y la cultura.
La escuela normal tiene una instancia civilizadora, contribuye a que el estado social vayainfiltrándose de sentimiento más humanos en armonía con el progreso general del país.
La enseñanza escolar no excluía la transmisión de ciertos contenidos mínimos de “lectura, gramática, geografía, historia del país y las aritméticas.”
Era una enseñanza y dirección disciplinaria.
El objetivo de la escuela normal era enseñar y dirigir a la juventud, apuntaba a moldear a los ciudadanos.
Tambiénquería formar maestros ejemplares, provistos de valores, principios y costumbres, acorde con la tares a desarrollar.
La escuela normal limitó el acceso al conocimiento elaborado y socialmente relevante y puso énfasis en una formación moralizadora, la cual constituyó la base a partir de la cual se formaban los nuevos profesionales maestros.
En las escuelas formales funcionaban asociaciones decaridad con el objetivo de A) ayudar a los niños pobres y B) practicar la caridad general como pretexto para fomentar y estimular el amor a sus semejantes y la practica de la caridad.
La cultura escolar buscaba crear en los niños hábitos virtuosos y modales propios de una persona bien educada.
La disciplina escolar constituye en términos de Foucault “una forma humilde pero compleja de todamoral” la disciplina es aquella que se basa en el amor y la ternura que dignifica al niño como un hombre formándole al niño su carácter.
En las escuelas modernas aparece la pedagogía, y su fin en las primeras escuelas se destinaba al estudio de las cualidades del maestro, con el propósito de consagrar los mejores años del docente para proporcionar a los niños el bien más precioso y esencial “laeducación”
La pedagogía contemplaba la formación personal del maestro.
La tarea del maestro
La tarea del maestro es dirigir con éxito la escuela que se le confié e impulsar la educación común, difundir un nuevo orden cultural formar individuos predispuestos a reconocer y respetar la cultura, culturalizar a la población, difundir normas valores y principios. Formar el corazón de la niñez sugerirlesideas nobles e inspirarles hábitos de orden y trabajo, la tarea en si del docente debe ser la de formar individuos buenos aunque no tan instruidos, es enderezar, encauzar conductas, maneras hábitos y costumbres. Encauzar valores principios de vida, lograr sentimientos de amor y respeto por la patria.
Es el afianzamiento en la dimensión socializadora educadora, la tarea del maestro es producir elgran milagro de la conversión social, la cual se asemeja a la obra de un sacerdote.
La tarea de enseñar se considera una obra benéfica para con la patria, en la tarea docente es más importante la ejecución de los actos morales que el aprendizaje de los principales preceptos que lo fundamentan.
Con esta concepción el alumno maestro, debía poner cuidado escrupuloso en sus acciones y palabrasaprendiendo a enseñar con el ejemplo, para ser digno de enseñar con el precepto.
La formación docente, la idea era preparar y reclutar a los agentes, encargados de garantizar la inculcación legitima de la cultura. Este es un aspecto de suma importancia
La cultura escolar debía tener maestros competentes, ya que de lo contrario sería perder el tiempo y dinero lastimosamente.
La enseñanza...
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