Los mecanismos internos del sistema educativo

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Los mecanismos internos de la diferenciación (o como se arregla es sistema educativo para seguir diferenciando)
Conclusión
En esta lectura nos menciona algunasoportunidades educativas que los niños adquieren al asistir a una institución de este sector. Analizamos las condiciones y oportunidades de aprendizaje con la que cuentan losniños de los diferentes sectores ya que a partir de las graficas nos da la oportunidad de comparar las estadísticas de distintas ciudades.
Nos menciona que en los sectorespobres existe mayor interés en que los niños asistan a la escuela y que este interés va en aumento, en comparación con otros sectores de economía media, donde la mayoría de losniños prefieren salirse de la escuela y ponerse a trabajar o muchas veces prefieren estar vagando sin rumbo alguno.
En sectores pobres como: Conurbano, Gral. Roca,Neuquén, Posadas y Sgo. Estero analizamos la concurrencia al jardín de infantes, la edad de ingreso a la escuela primaria por niveles de pobreza, la situación diferencial entreestos sectores, la matricula, la asistencia, los establecimientos en los cuales a los niños se les ofrece comida y la atención psicológica que brinda cada sector.Estudiamos las diferentes jornadas con las que cuenta una institución como son: de jornada completa, escuelas de 3 y 4 turnos, escuelas de turno intermedio, escuelas de jornada dobley escuelas de 4 turnos.
La lectura también menciona que los padres de familia se encargan de la entrada o incorporación de su hijo al sector educativo y que el fracasoescolar la mayoría de las veces se debe a factores económicos, ya que las familias no contaban o no cuentan con este medio para brindarle una educación adecuada a sus hijos.
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