los metodos y tecnicas
Páginas: 26 (6323 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2014
Lñ-UNIDAD I
EL MÉTODO, LAS TÉCNICAS Y LA METODOLOGÍA, SUS RELACIONES Y APLICACIONES
El método y sus procedimientos
La palabra método viene del latín, methodus que, a su vez, tiene su origen en el griego, en las palabras meta (meta) y odos (camino). Método significa, por lo tanto, camino para llegar a un lugar determinado.
Didácticamente, método quiere decir camino para alcanzar losobjetivos estipulados en un plan de enseñanza, o camino pata llegar a un fin.
Método didáctico. Es el conjunto de procedimientos lógica y psicológicamente estructurados de los que se vale el docente para orientar el aprendizaje del educando, a fin de que éste desarrolle conocimientos, adquiera técnicas o asuma actitudes e ideas.
Se dice que el método debe estar lógicamente estructurado, puesdebe presentar justificativos de todos sus pasos, a fin de que no esté basado en aspectos secundarios o aun en el capricho de quien debe dirigir el aprendizaje de los estudiantes.
Se dice también que el método debe estar psicológicamente estructurado" porque debe responder a las peculiaridades, comportamentales y a las posibilidades del aprendizaje de los estudiantes a que se destina, niños,adolescentes o adultos, o si no, deficientes, normales o bien dotados
intelectualmente.
El método indica el camino y la técnica muestra cómo recorrerlo.
El método y la técnica representan la manera de conducir el pensamiento y las acciones para alcanzar una meta preestablecida. Representan, asimismo, la organización del pensamiento y de las acciones para obtener mayor eficiencia en lo quese desee realizar, pues el pensar o el actuar sin un orden determinado, dan como resultado casi siempre una pérdida de tiempo y de esfuerzos, cuando no también de material.
La educación, el proceso educativo, si quiere llegar a buen término en cuanto a la consecución de sus objetivos, tiene que actuar metódicamente, es decir, metodológicamente.
La metodología es el conjunto de procedimientosdidácticos, implicados en los métodos y técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir alcanzar los objetivos de la enseñanza y en consecuencia, los de la educación, con un mínimo de esfuerzos y un máximo de rendimiento.
La metodología de la enseñanza debe encararse como un medio y no como un fin, por lo que el docente debe estar dispuesto aalternarla, siempre que su juicio crítico sobre la misma se lo sugiera. No debe, pues, convertirse en esclavo de ella, como si fuese algo sagrado, definitivo, inmutable.
De modo general, la metodología de la enseñanza debe conducir al educando al auto educación, a la autonomía, a la emancipación intelectual, es decir, debe llevarlo a andar con sus propias piernas y a pensar con su propia cabeza.Todo método de enseñanza tiene que seguir el esquema de desarrollo de un ciclo docente que, fundamentalmente, consta de tres partes:
Planeamiento, ejecución y evaluación.
El esquema parece ser el mismo para todos los métodos, variando, claro está, forma de llevar a cabo los estudios o la de realizar las tareas didácticas.
Pueden considerarse, por lo tanto, tres las fases de cualquiermétodo
1. Fase de Planeamiento
Se establece el contenido a estudiar y se precisan los detalles de desarrollo de la acción didáctica. Esta fase, de modo general, está más ligada al docente, pero puede también estar confiada a maestros y estudiantes, así como también, según el método, a los educandos solos.
2. Fase de Ejecución
Comprende cuatro sub fases:
Motivación y presentaciónMediante un proceso de motivación, se predispone a la clase para las tareas a realizar, así como también, en líneas generales, se presenta el contenido o el tema que será objeto de estudio.
Realización
Se procede al estudio propiamente dicho, en base al método que se haya elegido.
Elaboración
Después del estudio sistemático del asunto en cuestión, se realizan tareas tendientes a la...
EL MÉTODO, LAS TÉCNICAS Y LA METODOLOGÍA, SUS RELACIONES Y APLICACIONES
El método y sus procedimientos
La palabra método viene del latín, methodus que, a su vez, tiene su origen en el griego, en las palabras meta (meta) y odos (camino). Método significa, por lo tanto, camino para llegar a un lugar determinado.
Didácticamente, método quiere decir camino para alcanzar losobjetivos estipulados en un plan de enseñanza, o camino pata llegar a un fin.
Método didáctico. Es el conjunto de procedimientos lógica y psicológicamente estructurados de los que se vale el docente para orientar el aprendizaje del educando, a fin de que éste desarrolle conocimientos, adquiera técnicas o asuma actitudes e ideas.
Se dice que el método debe estar lógicamente estructurado, puesdebe presentar justificativos de todos sus pasos, a fin de que no esté basado en aspectos secundarios o aun en el capricho de quien debe dirigir el aprendizaje de los estudiantes.
Se dice también que el método debe estar psicológicamente estructurado" porque debe responder a las peculiaridades, comportamentales y a las posibilidades del aprendizaje de los estudiantes a que se destina, niños,adolescentes o adultos, o si no, deficientes, normales o bien dotados
intelectualmente.
El método indica el camino y la técnica muestra cómo recorrerlo.
El método y la técnica representan la manera de conducir el pensamiento y las acciones para alcanzar una meta preestablecida. Representan, asimismo, la organización del pensamiento y de las acciones para obtener mayor eficiencia en lo quese desee realizar, pues el pensar o el actuar sin un orden determinado, dan como resultado casi siempre una pérdida de tiempo y de esfuerzos, cuando no también de material.
La educación, el proceso educativo, si quiere llegar a buen término en cuanto a la consecución de sus objetivos, tiene que actuar metódicamente, es decir, metodológicamente.
La metodología es el conjunto de procedimientosdidácticos, implicados en los métodos y técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir alcanzar los objetivos de la enseñanza y en consecuencia, los de la educación, con un mínimo de esfuerzos y un máximo de rendimiento.
La metodología de la enseñanza debe encararse como un medio y no como un fin, por lo que el docente debe estar dispuesto aalternarla, siempre que su juicio crítico sobre la misma se lo sugiera. No debe, pues, convertirse en esclavo de ella, como si fuese algo sagrado, definitivo, inmutable.
De modo general, la metodología de la enseñanza debe conducir al educando al auto educación, a la autonomía, a la emancipación intelectual, es decir, debe llevarlo a andar con sus propias piernas y a pensar con su propia cabeza.Todo método de enseñanza tiene que seguir el esquema de desarrollo de un ciclo docente que, fundamentalmente, consta de tres partes:
Planeamiento, ejecución y evaluación.
El esquema parece ser el mismo para todos los métodos, variando, claro está, forma de llevar a cabo los estudios o la de realizar las tareas didácticas.
Pueden considerarse, por lo tanto, tres las fases de cualquiermétodo
1. Fase de Planeamiento
Se establece el contenido a estudiar y se precisan los detalles de desarrollo de la acción didáctica. Esta fase, de modo general, está más ligada al docente, pero puede también estar confiada a maestros y estudiantes, así como también, según el método, a los educandos solos.
2. Fase de Ejecución
Comprende cuatro sub fases:
Motivación y presentaciónMediante un proceso de motivación, se predispone a la clase para las tareas a realizar, así como también, en líneas generales, se presenta el contenido o el tema que será objeto de estudio.
Realización
Se procede al estudio propiamente dicho, en base al método que se haya elegido.
Elaboración
Después del estudio sistemático del asunto en cuestión, se realizan tareas tendientes a la...
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