Los Neardentales

1 ¿Cuál es el aporte fundamental de la Naturaleza y/o de los Ambientes de Aprendizaje al conocimiento de los números?

R// son muchos los aportes que nos ofrece la naturaleza

• Consideramos que la matemática “es un arte” caracterizado por un orden, belleza y consistencia interna. Esta visión propiciará el desarrollo de las facultades requeridas para “hacer” matemática y cultivar el deleitepor la belleza y la armonía de la misma.
• Consideramos la matemática como “una herramienta”. Así, la educación matemática fomentará las aplicaciones de los conocimientos construidos y preparará al estudiante para la mejor interpretación y relación con su entorno. Facilitará al estudiante el conocimiento y utilización de todas las tecnologías que le ayuden en estos procesos.
• Consideramos queun aspecto importante de la matemática es la “resolución de problemas “Esta dimensión comprende los procesos de formulación, análisis, discusión y resolución de problemas como componente esencial de esta disciplina.
Esto quiere decir que la Matemática es mucho más que la mera aplicación de técnicas, algoritmos, fórmulas,reglas a situaciones problemáticas de rutina. La Matemática se origina,precisamente, a través del proceso activo y creativo de formular, proponer, plantear, y resolver problemas.
• Concebimos la Matemática como “una disciplina de extraordinario valor formativo” para el ser humano. Su estudio y aprendizaje ofrece la posibilidad de desarrollar valores y actitudes tales como autoestima, curiosidad, flexibilidad de pensamiento, apertura ante juicios eideas ajenas,objetividad, tolerancia hacia la incertidumbre, y perseverancia.
Además debemos tener en cuenta los siguientes puntos que son aportes fundamentales para la matemática y los estudiantes
1. El ambiente como problema para solucionar este modelo intenta llevar al estudiante a la identificación de problemas ambientales después de apropiarse de unos conocimientos relacionados con la investigación,evaluación y acción de los asuntos ambientales.
2. El ambiente como recurso para administrar. Se refiere al patrimonio biológico colectivo, asociado con la calidad de vida. Por ser un recurso, el ambiente se agota y se degrada, por ello se debe aprender a administrarlo con una perspectiva de desarrollo sostenible y de participación equitativa.
3. El ambiente como naturaleza para apreciar, respetar ypreservar. Ello supone el desarrollar de una alta sensibilidad hacia la naturaleza y su conocimiento y la toma de conciencia de que somos parte de ella.
4. El ambiente como biosfera para vivir juntos por mucho tiempo. Lo cual invita a reflexionar en una educación global, que implica la comprensión de los distintos sistemas interrelacionados: físicos, biológicos, económicos, políticos. Desde estanoción se otorga un especial interés a las distintas culturas y civilizaciones y se enfatiza el desarrollo de una comunidad global (ciudadanía global), con una responsabilidad global.
5. El ambiente como medio de vida para conocer y para administrar. Es el ambiente cotidiano en cada uno de los espacios del hombre: escolar, familiar, laboral, ocio. El ambiente propio para desarrollar unsentimiento de pertenencia, donde los sujetos sean creadores y actores de su propio medio de vida.
6. El ambiente comunitario para participar. Se refiere a un medio de vida compartido, solidario y democrático. Se espera que los estudiantes se involucren en un proyecto comunitario y lo desarrollen mediante una acción conjunta y de reflexión crítica.
Cada una de estas concepciones define unas prácticas quedesde su especificidad se complementan, de manera que pensar en el ambiente implica una realidad compleja y contextual, que sólo se puede abordar desde la pluralidad de perspectivas para pensar el ambiente educativo.




“se dice que un individuo aprende a través de un proceso activo, cooperativo, progresivo y auto dirigido, que apunta a encontrar significados y construir conocimientos que...