Los niños en el aula y el trabajo de la educadora

Los niños en el aula y el trabajo de la educadora

Al hablar de este tema se puede decir que lo principal de la educación preescolar es el trabajo de la educadora ya que es quien permite desarrollar, despertar y perfeccionar las habilidades al igual que las destrezas, capacidades y conocimientos de los niños y niñas atendidos, los cuales les garanticen su desarrollo y desenvolvimiento dentrode su contexto inmediato, ser educadora representa un gran reto pues debe atender a un grupo de niños donde la diversidad predomina ya que no existe un grupo homogéneo y las actividades diseñadas deben estar adecuadas a esta diversidad buscando dejar en los niños aprendizajes, reglas de conducta y valores.

La función de la educadora es fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo deconocer el interés y la motivación por aprender. Por eso el trabajo de una educadora requiere de una anticipada organización del trabajo docente; la planeación que es la herramienta que la educadora utiliza para propiciar aprendizajes en los niños a través de diversas actividades diseñadas por ella misma a partir de los campos formativos y competencias que maneja el programa de educaciónpreescolar.

La educadora sin duda es la encargada de buscar estrategias de trabajo para que los niños puedan realizar las actividades con ganas, motivados, participativos, etc.

Los niños, al igual que los adultos, se sienten seguros cuando son capaces de evaluar una situación y predecir qué pasará. En la escuela, los niños tienden a sentirse seguros cuando han captado la forma de actuar delmaestro y pueden suponer hasta cierto punto cómo reaccionará. (Joan Dean).


Cuando se habla de este aspecto sabemos que cuando los niños dejan por primera vez su hogar, para enfrentarse con su nueva realidad, buscan como su mejor modelo a la educadora, es por eso que la educadora asume un papel muy importante en la formación de los niños y más que llamarle formación es un acompañamiento en laformación integral de sus habilidades y capacidades que cada niño tiene, busca actualizarse y se preocupa de que todos los niños aprendan, dándoles sus lugar y lo que cada uno necesita, claro que es difícil atenderlos individualmente, pero no imposible, para conocerlos durante todo el periodo escolar.

Conocer a los alumnos no significa sólo descubrir lo que ellos demuestran a diario, antes bien, esel analizar más a fondo, a partir de ello, a través de actividades determinadas y el contacto diario informal que después de un periodo permita reconocer ya, lo que posiblemente funcionará para lograr aprendizajes en tal o cual niño. Lo que conozca de ellos me dejará ver sus diferentes formas de aprender. Podría hablar respecto a esto de una educación individualizada pero que signifique dar acada quien lo que necesita, una atención a la diversidad.

La forma de organización de la actividad no depende de lo percibido sino de lo que el sujeto tenga previamente en su cabeza, es decir, de la capacidad de representarse de una u otra forma la actividad que quiere desarrollar y de los recursos personales con los que cuenta para poder hacerlo. Y evidentemente también de las intenciones quele mueven. (LOZANO, Alcobedas Ma. Teresa (1998)
Pienso que la educadora tiene la obligación de crear un ambiente seguro y de confianza para que el niño pueda comunicarse y desarrollar las competencias con más agilidad, ya que el llanto, la apatía, la falta de atención, la sonrisa o la participación de cada niño dentro del grupo es una forma de expresarles lo que pasa, lo que sus experienciastanto dentro como fuera del jardín le hacen sentir.
Tomando en cuenta este lenguaje corporal que los niños manifiestan siempre y valorar así mismo la necesidad que tienen de ser escuchados, escuchar y de obtener respuestas reales a sus requerimientos brinda a los niños un clima y un sentido de confianza y respeto por el lugar en el que se encuentran.
Por lo que pude observar supe que es...