Los Niños

Desiree Sánchez Guerola
Mª Salud López Llobell
Ana Belén Pellicer Álvarez
Ester Blasco Cuesta
Francesca Olmos Sabater
María Jiménez Ribera
Amor Velez Castellano
Josep Martínez García

Diferentes técnicas plásticas en E. I.

ÍNDICE

pg. 2

I.- INTRODUCCIÓN

pg. 3

II.- EVOLUCIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LOS NIÑ@S

pg. 4

III.- ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE PLÁSTICOpg. 9

IV.- EXPRESIÓN PLÁSTICA Y VISUAL EN LA E. INFANTIL

pg. 13

V.- TÉCNICAS PLÁSTICAS

pg. 19

VI.- ORIENTACIONES LEGALES

pg. 51

VII.- CONCLUSIÓN

pg. 53

VIII.- BIBLIOGRAFÍA

pg. 53

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Diferentes técnicas plásticas en E. I.
I.- INTRODUCCIÓN.

La expresión plástica ocupa un lugar importante en la infancia, se produce
en el niño de una forma natural, lo quecontribuye al desarrollo de la
creatividad, a la vez que el niño aprende los elementos culturales de su
entorno.
Lo importante es que el niño disfrute, explore, elabore , exprese y utilice para
ello las diferentes técnicas plásticas y materiales plásticos.

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Diferentes técnicas plásticas en E. I.
II. EVOLUCIÓN DE LA EXPRESÓN PLÁSTICA EN LOS NIÑOS/AS.

En el primer ciclo de la EducaciónInfantil la ley contempla dentro del
currículum, la posibilidad educativa de la expresión plástica (Decreto 19/1992,
de 17 de Febrero) a partir del momento en el que los niños/as superan las
primeras fases del desarrollo sensorio/motor.
La educación en la expresión plástica es considerada como el mejor medio
expresivo para comunicar ideas, o sentimientos, para conocer el propio entorno
culturaly artístico, así como la relación entre lenguaje y plástica por medio de
las verbalización de las sensaciones y sentimientos. La ley aconseja, solo al
principio, la libre manipulación de materiales introduciendo paulatinamente
algunas estrategias que permitan a las niñas y

a los niños a evolucionar,

experimentar, etc., apreciando las cualidades de los materiales y aprendiendo a
leer suentorno, respetando en todo momento las fases infantiles del desarrollo.
La Educación plástica ocupa un lugar importante en la infancia. Casi
podríamos decir que en las etapas de maduración que nos ocupa la expresión
plástica, junto con el lenguaje oral, ocupan el lugar predominante.
La plástica proporciona una buena oportunidad para reforzar otras áreas del
currículo como el adiestramientodel trazo, la representación simbólica, la
aproximación al grafismo, la conceptualización del espacio y el tiempo, las
matemáticas, el lenguaje oral…Pero no sólo contribuye al crecimiento armónico
del niño, sino que es también un instrumento eficaz para conocer al niño por su
valor expresivo y proyectivo.
Asimismo, la plástica es un instrumento de apropiación cultural a través del
cual lellegan al niño formas de expresión, signo, símbolos, modelos,
imágenes…que son propios de su grupo cultural y que le ayudan a conocer su
entorno.
En definitiva la expresión plástica ha de aportar al niño una vivencia gozosa
que le proporcione bienestar, alegría, orden, capacidad creativa…Ha de ser
una canal de comunicación.
Existen diversas clasificaciones según los autores (Lowenfeld, Luquet,Dileo…). Todos ellos coinciden en diferenciar dos grandes bloques: uno en el
que predomina la actividad kinéstica, es decir, como expresión dominada por

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Diferentes técnicas plásticas en E. I.
necesidades motrices y otro en el que se inicia la representación consciente de
las imágenes y está dominada por el intelecto.
Atendiendo a la clasificación que establece Lowenfeld, podemosdiferenciar
en la evolución de la expresión plástica de los niños/as, las siguientes etapas:

1. Etapa del garabateo (1,5-4 años).
2. Etapa preesquemática (4-7 años).
3. Etapa esquemática (7-9 años).
4. Etapa realista (9-12 años).
5. Etapa pseudonaturalista (12-14 años).
De todas estas etapas, nos centraremos en las dos primeras, al ser las que
se corresponden por el desarrollo de los...