Los paradigmas en la educación.

Antes de entrar de lleno hacia los paradigmas, es necesario tener claro la noción de conocimiento. Se debe reconocer lo que el conocimiento entendido como producto de la acción humana no constituyeuna agrupación homogénea de datos e informaciones, sino que su naturaleza es esencialmente diversa y compleja. Sin embargo, se parte del supuesto que es posible categorizar el conocimiento considerandosus condiciones y finalidades para la solución de problemas de distinta índoles. Una clasificación del conocimiento debe permitir ubicar a las distintas disciplinas en determinadas categorías, de talmanera de cobrar conciencia de su tipo y nivel de abstracción, lo cual podría esclarecer las dificultad relativa para alcanzarlo al tener que pasar por “estadios” de comprensión o competencia que danbase y significancia a los conocimientos de mayor nivel. Con este punto también, se pretende plantear respuestas al entendimiento implícito de que todas las disciplinas se pueden enseñar de la mismamanera, sino que cada cual exige circunstancias propias para su aprendizaje.

Por dicha razón, entendemos la educación como proceso a través el cual un sujeto cualquiera modifica su comportamientorespecto a su contexto social, por la acción mediadora, directa o indirecta que ejerce sobre otro sujeto. Este proceso ocurre en un contacto que puede ser o no la escuela y está determinada porfactores disposiciones que impiden o facilitan su realización.
En este sentido, los paradigmas que discutiremos serán los siguientes:

El conductismo, el humanismo, el cognitivo, elsociocultural y el constructivismo. Nos centraremos principalmente en sujeto como pieza angular para este análisis.


El conductismo, es un paradigma que parte de la noción, que la psicología es científica,pero además es una ciencia natural. Manteniendo dicha lógica, se tiene entonces, que su método por excelencia es el experimental. El principal referente, sin duda es Skinner, quien revoluciono a la...