LOS PENSAMIENTOS NO PENSADOS

CAPÍTULO I EL PROBLEMA

En este capítulo se presenta de manera detallada el contexto teórico-práctico en que se encuentra el problema de investigación, las preguntas científicas de investigación, el objetivo de la misma así como las hipótesis con sus variables y la justificación.

Planteamiento del problema.

La escritura está presente en todas las actividades cotidianas de un ser humano,de ahí la importancia de que la escuela proporcione las herramientas conceptuales y procedimentales a los estudiantes para que se conviertan en usuarios competentes de su lengua en contextos y textos diversos.

De las cuatro habilidades comunicativas: leer, escribir, escuchar y hablar; el colegio son predominantes leer y hablar; escuchar se obvia y ni siquiera curricularmente es discutido oreflexionado como si el saber escuchar no necesitara una formación. Con la escritura ocurre otro fenómeno. Curricularmente se manifiesta su importancia, su relevancia; incluso en el currículo actual la producción textual es predominante sobre las otras habilidades comunicativas, al menos en el nivel secundario así se presenta.

Esta conceptualización que poseen los educadores implica que en lapráctica el alumno se limite a ser un repetidor o un reproductor de textos elaborados por otros y por lo tanto, el desarrollo de la habilidad o competencia de la producción de textos del educando es inhibida o no promovida.

Las consecuencias de esta enseñanza se manifiestan en las dificultades que presentan los estudiantes de educación media superior y superior y hasta de posgrado para redactar unescrito auténtico, original, propio y con significado expresivo. De ahí la carencia de una producción textual y la ausencia de publicaciones tanto artísticas como científicas en muchas escuelas de nivel superior.



Formulación del problema

¿Cómo la implementación del método AUTOESCRIP ayuda a los estudiantes de 5to de secundaria en la producción de textos dentro de la asignatura defilosofía?

¿Cuál es el nivel de producción de textos en los estudiantes de 5to de secundaria en la Unidad Educativa Elena Arze?

El problema surge a partir de la experiencia de la práctica escolar en relación a la producción de textos escritos. Los estudiantes escriben textos de otros, escriben textos para ser calificados o evaluados por el profesor, pero nunca con una intención comunicativa real ysignificativa.

Objetivo General

Identificar el nivel de incidencia del método AUTOESCRIP en la producción de textos dentro de la asignatura de filosofía en los estudiantes de 5to de secundaria de la unidad educativa Elena Arze?

Objetivos Específicos

Describir el método AUTOESCRIP

Desarrollar el concepto de escritura que subyace en las prácticas de enseñanza

Identificar lossaberes y prácticas que poseen lo maestros en relación con la producción de textos.

Analizar los factores intervienen en el acto de escritura.



Justificación

La educación secundaria dentro de nuestro Estado Plurinacional no contribuye adecuadamente a una formación universitaria, debido a que los estudiantes no están siendo formados para producir ideas mediante la tesis las cuales son unamodalidad de graduación, este problema radica en que los estudiantes no están siendo motivados a leer lo suficiente y esta carencia de lectura se refleja en la falta de producción de textos con una propuesta ideológica.

A este problema se suma la mala utilidad que se le da a las tecnologías, principalmente el internet, de donde los estudiantes copian las ideas de otros autores cuando el profesorles pide que investiguen sobre un determinado tema, los estudiantes al no realizar ningún esfuerzo para la producción de textos son simplemente plagiadores del conocimiento ajeno.

Asimismo la modalidad de egreso de un colegio es muy distante al de una universidad, mientras el colegio solo exige la aprobación de todas las materias la universidad requiere como una de sus fundamentales...