LOS PROGRAMAS DE FICHAS

LOS PROGRAMAS DE
FICHAS
TEODORO AYLLON
NATHAN AZRIN
1960

El refuerzo se administra en
forma de “cuños monetarios”
que después se pueden
cambiar por otra cosa.

Este programa se realizó en uninstituto
psiquiátrico para enfermos mentales graves
que apenas podían ser inducidos a realizar
actividades intencionales.

Ayllon y Azrin definieron una gran
cantidad de “tareas” con tiemposracionalizados con precisión.
Estas tareas eran recompensadas con
una cantidad de fichas estipuladas con
anterioridad, con las que luego
cambiarían por cosas que a los
pacientes les gustaba poseero hacer.

Los resultados mostraron con claridad que
un refuerzo contingente al rendimiento
lograba construir y mantener en buena
medida, las conductas deseadas por la
administración (aunque sevio que si
faltaba el premio, las conductas
disminuían de manera notable)

Por ejemplo, fue indudablemente positivo
que un esquizofrénico que hasta ese
momento permanecía retraído e
inabordableempiece a vestirse solo y a
participar en actividades comunitarias.

Azrin, en 1977 puso de manifiesto que es
mucho mas difícil desarrollar un sistema
de refuerzos y de modalidades de
conductascontingentes en una clínica
psiquiátrica que en el laboratorio, y que
algunos de los principios aplicados no se
podían deducir solamente del
condicionamiento operante.

Los movimientos de losDerechos
Humanos plantearon objeciones éticas,
porque el programa de fichas utilizaba
como “premios” cosas que pertenecen a
las necesidades básicas, ya que cuando el
sujeto no “ganase” esosreforzadores lo
llevarían por ejemplo, a la privación de
comidas.

Ayllon y Kelly, en 1972, elaboraron un
material didáctico especial para niños
retardados (CI inferior a 55), de manera
que por medio defichas se pudieran
reforzar determinados rendimientos.
El CI aumentó de manera significativa
(aunque poco importante, solo unos pocos
puntos).

Integrantes:
•Barrios, Graciela
•Sauco, Susana