Los Rincones En El Prescolar

2.4 MODALIDADES DE INTERVENCION DOCENTE

“El programa de Educación Preescolar vigente, tomando en cuenta las investigaciones recientes en el ámbito de la pedagogía, propone que los docentespueden optar por utilizar diferentes modalidades de trabajo o métodos: centro de interés, proyectos, unidades de trabajo, talleres o rincones de juego, etc., de acuerdo a las características y necesidadesde aprendizajes del grupo” (Malagon y Montes 2005: 55)

Es importante reconocer que cada grupo tiene diversidad en cuestión a la forma de adquirir los aprendizajes, es aquí cuando la educadoradecide la modalidad a trabajar, dependiendo en las características y las necesidades que presenta su grupo, esto basado en la observación diaria y durante el diagnostico.

Enseguida se mencionaranalgunas características de las modalidades que se pueden realizar en un grupo de preescolar y daré a conocer los puntos de vista acerca de la modalidad que se escogió para favorecer la autonomía en ungrupo de segundo grado de preescolar.

Los centros de interés se derivan de contenidos que son de gran significado para los niños como propone Decroly “Las actividades en cada centro de interésrecorrerán las tres fases del pensamiento: observación, asociación y expresión.” Es decir en ellos se favorece la espontaneidad del niño y posibilita su desarrollo integral en interacción con el medio.(Malagon y Montes 2005: 60)

Proyectos de trabajo este tipo de modalidad es diferente a las demás, ya que aquí se trabaja con lo que al niño le interese realizar, es decir mediante las diversasideas que el niño transmite, la maestra realizara su planeación.

Lespeda (2000) define el taller “Como una forma flexible enriquecedora para la persona y el grupo, fundamentando en el aprender hechopor placer y la activación del pensamiento y la propia convicción por necesidad. Es un ámbito que fomenta intercambio, cooperación, participación, comunicación y autonomía”
En los talleres se...