Los Simpson Valores

Páginas: 4 (881 palabras) Publicado: 18 de abril de 2012
Capítulo: “500 llaves” de los Simpson.

Maggie: Es una niña muy traviesa, consentida, que realiza acciones indebidas ya que sus padres no la regañan, al contrario, les causa gracia lo que hace.Homero: Es una persona irresponsable, flojo, alcohólico, grosero, incapaz de tomar decisiones para el bien de su familia y la sociedad. Se caracteriza por ser a quien le pasa todo lo malo, pero esporque no lucha por salir adelante.
Y cuando se le presenta una situación en la que debe decidir si cumplir con las reglas de convivencia que ha impuesto la sociedad o romperlas, hace lo segundo; porejemplo, en este capítulo se encuentra con un Cepellin y se lo roba, disfrutando de lo que ha hecho, pues no lo hace por necesidad, es por el simple hecho de divertirse.
Bart: Es un niño que siemprebusca perjudicar a las personas que lo rodean, sus acciones van encaminadas a hacer daño para enorgullecerse de sus acciones, pues al igual que su padre, goza lo que hace, es inquieto, molesto,pícaro, rebelde, por ello utiliza muchas palabras altisonantes, y finalmente se caracteriza por ser un estudiante de bajo rendimiento y de muy mala conducta.
Una situación que muestra lo que antes menciono,es que sube a un limpiador y muestra sus glúteos a las personas que están en las oficinas.
Es una muestra que en esta familia falta una serie de valores, porque no existe madurez en los adultos yse va transmitiendo las malas acciones a los más pequeños; es una cadena que jamás termina de romperse.
Lisa: Siempre ha tratado de ser una niña más centrada, luchando contra las ideas de su familiaporque “no le gusta romper las reglas”, por ello se caracteriza por hacer reflexionar a su familia en cuanto a decir la verdad, hacer lo correcto, es dedicada a las actividades escolares,
March:Intenta ser honesta, hacer el bien, pero se deja llevar por su esposo; no hace algo para terminar con la inmadurez e irresponsabilidad de su compañero e hijos.
Nelson: Es muy grosero, extorsiona a...
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