Los Sistemas Multimedia En La Educacion

LOS SISTEMAS MULTIMEDIA Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN SOCIAL

Índice.
1. Motivación.
2. Conceptos básicos.
3. Historia de los sistemas multimedia en la educación.
4. Clasificación y funciones de los materiales didácticos.
5. Ventaja e inconvenientes de los sistemas multimedia.
6. Los sistemas multimedia en el campo de la educación social.
7. Conclusión.
8. Bibliografía.

1.MOTIVACIÓN.
Principalmente escogimos este tema porque nos parecía muy interesante, y que tenía muchas posibilidades a la hora de desarrollarlo. Además los sistemas multimedia están a la orden del día no sólo en el ámbito de la educación sino que en los tiempos que corren el uso de los sistemas multimedia está en todos los aspectos de la vida cotidiana, ya que prácticamente se puede hacer de todo através de ellos, tanto comprar un kilo de manzanas, como subir trabajos a la red, hacer transferencias bancarias, etc.
También escogimos este tema no sólo por eso, ya que vimos que en el campo de la educación social tiene infinidad de posibilidades, desde crear juegos, cuentos o presentaciones lúdicas, o utilizar TICs con personas extranjeras, o introducir a la gente más mayor en los sistemasmultimedia, aunque se puede usar de muchas otras formas en nuestro campo de estudio.

2. CONCEPTOS BÁSICOS.
2.1. Multimedia
El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión (físicos o digitales) para presentar o comunicar información. De allí la expresión «multimedios». Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes,hasta animación, sonido, video, etc. También se puede calificar como multimedia a los medios electrónicos (u otros medios) que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance más amplio.
2.2. Texto:
La definición de texto: es la unidad de comunicación. Se entiende por textos las emisiones,habladas o escritas, de cualquier longitud (desde un pequeño enunciado a un libro entero) que tengan unidad de sentido.
Tanto el texto oral como el texto escrito son una unidad de carácter lingüístico, superior a la oración, intencionadamente emitida por el hablante en una situación comunicativa concreta y con una finalidad determinada, constituida según los principios de adecuación, coherenciay cohesión.
Un texto se compone de enunciados y se puede subdividir en párrafos.
Del estudio del texto de ocupan disciplinas como la Lingüística del texto y la Gramática del discurso, llamada también Gramática textual o Pragmática que aborda el estudio de la lengua desde los actos de habla, teniendo en cuenta los factores que intervienen en la comunicación.
2.3. Gráficos:
Son representacionesvisuales figurativas que mantienen algún tipo de relación de analogía y semejanza con los conceptos u objetos que describen. Los gráficos forman una parte esencial en los sistemas multimedia aplicados en la educación social, sobre todo a la hora de realizar presentaciones u otro tipo de usos para la educación, ya que con los gráficos la forma de enseñar se hace más amena y es más fácil que elsujeto preste atención y se quede mejor con el tema del que se hable en la presentación.
2.4. Imágenes:
Una imagen (del latín imago) es una representación visual, que manifiesta la apariencia visual de un objeto real o imaginario. Aunque el término suele entenderse como sinónimo de representación visual, también se aplica como extensión para otros tipos de percepción, como imágenes auditivas,olfativas, táctiles, sinestésicas, etcétera. Las imágenes que la persona no sabe y vive interiormente son denominadas imágenes mentales, mientras que se designan como imágenes creadas (o bien como imágenes reproducidas, según el caso) las que representan visualmente un objeto mediante técnicas diferentes: dibujo, diseño, pintura, fotografía o vídeo, entre otras.
En el campo de la educación las...