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MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA
PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA
FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

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IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Facultad de Estudios a Distancia – FESAD
Escuela:
Ciencias Humanísticas y Educación
Licenciatura
En Ed. Básica
con
Énfasis en
Código:
500Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana.
Asignatura/módulo:

LINEAMIENTOS Y DIDÁCTICA EDUC.
VALORES Y RELIGIÓN PARA LA ED. BÁSICA

Plan:

1000

ETICA, Código:
8107584

Semestre al cual pertenece la asignatura/módulo: III
Periodo académico: I del 2014
APOYO TUTORIAL
Nombre Docente
Información de Contacto
CREADS
E:Mail: aragon1107@hotmail.com
JOSÉ ARIEL ARAGÓN QUINTERO
Tel.Celular: 320 249 7778
Tunja y Creads
Tel. Fijo: 7441637
PERFIL PROFESIONAL
El Profesional en el campo de la “educación básica” y, especialmente en la pedagogía de las áreas de Matemáticas, la
Lengua Castellana y las Humanidades, se forma como un profesional con sólida fundamentación metodológica, didáctica
y disciplinar; que le permite tener una visión integral de su misión educativa,considerando espacios sociales y culturales
propicios para el ejercicio de la docencia, la investigación y la proyección social.
El perfil evidencia la formación humana, crítica y social, orientada hacia la comprensión de los problemas sociales y
culturales de la educación, dentro de los cuales se hace un continuo análisis e interpretación del fin y los medios de la
educación, a través de laspreguntas: ¿A quién se educa? ¿Cómo se educa? y ¿Para qué se educa?. ¿Qué enseña? ¿Para
qué enseña? ¿Cómo aprende? y ¿Para qué aprende?. Estas preguntas son óbice para comprender el momento histórico y
la función socializadora de la educación y el educador a través de la cual se difunden los valores culturales, para la
formación de ciudadanos autónomos, respetuosos de la diferencia y protagonistas deuna democracia participativa.

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PROPOSITO DE FORMACIÓN
Contribuir a la profundización en la formación Ética de cara a nuestro actuar con criterio reflexivo, analítico y lograr así
nuestra realización personal, conscientes de que sí se puede vivir en completa coherencia en todos los aspectos de
nuestra vida.
Promover interacción idónea consigo mismo y con los demás, paravivir bien y orientados como afirma Fernando
Savater a la calidad de vida y esto bajo dos aspectos: el primero es la dimensión individual, pues cada hombre
elabora su propio proyecto de vida, su ideal de felicidad y perfección, observando ante todo la dignidad humana. El
segundo aspecto es el poder convivir construyendo una sociedad vivible, donde sólo es posible mejorar las relacionesinterpersonales.
Desde este enfoque es pertinente construir una ética educativa, social, comunitaria variada de personas, dialógica
basada en presupuestos humanos para elaborar unos mínimos éticos de principios y normas indispensables para la
convivencia social.
Interactuar en contextos educativos e investigativos con responsabilidades sociales a partir de los principios y valores
éticos establecidosuniversalmente.

METODOLOGÍA
Los escenarios de la presencialidad son espacios de potenciación del portento pedagógico en donde el estudiante tendrá
la posibilidad de socializar sus avances en la apropiación del conocimiento. Estará acompañado del docente-tutor como
mediador del proceso de aprendizaje, el cual se complementa con el proceso pedagógico centrado en el aprendizaje
autónomo através del uso, implementación y aplicación de las herramientas de la tecnología, la información y la
comunicación, teniendo en cuenta los valores en el autoaprendizaje.

MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA
PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA
FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

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