Republica Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para La Educación

Realizado por:
Licda. Maritza Ávila.
Enero, 2011

INDICE.INTRODUCCIÓN.
CAPITULOS.

I. EL PROBLEMA.
Descripción del Problema.
Justificación.
Objetivos General y Específicos de la Investigación.

II. MARCO TEORICO.
Antecedentes.Bases Legales.
Bases Teóricas.
Importancia de las Costumbres y Tradiciones en las Creencias y valores de los niños y niñas

III. MARCO METODOLOGICO.
Tipo deinvestigación.
Población.
Técnica.
Instrumento.

IV. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DEL PROGRAMA.

V. CONCLUSIONES.
Conclusiones y Recomendaciones.

BIBLIOGRAFIA.ANEXOS.

INTRODUCCION.

El paradigma educativo que se construye en el país, tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participaractivamente en la transformación de la sociedad en la que vive. En este sentido, se concibe la educación como un continuo de desarrollo humano que se ejecuta a travésde los procesos de enseñanza y aprendizaje entendida como unidad compleja de naturaleza humana integral; de forma que correspondan, los niveles y modalidades a losmomentos de desarrollo del ser humano en los órdenes físico, biológico, psíquico, cultural y social, que se producen en períodos sucesivos donde cada uno engloba alanterior para crear las condiciones de aptitud, vocación y aspiración a ser atendidas por el sistema educativo.
La adecuada socialización del niño y la niña es unode los más importantes resultados que la sociedad exige de la familia y de la educación y se va construyendo a través de las relaciones que establece con sus [continua]

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(2011, 04). Los valores, costumbres y tradiciones. BuenasTareas.com. Recuperado 04, 2011, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Los-Valores-Costumbres-y-Tradiciones/1864850.html

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