luciernagas

 Luciérnagas
Deuteronomio. Primera parte
I.
1. ¿En qué época crees que está situado el primer capítulo de la novela? ¿Qué puedes deducir a partir de las páginas en cuanto al entorno que rodea a la protagonista?

El primer capítulo sitúa la infancia de Sol en el segundo cuarto del siglo XX, ya que su segundo ingreso en el colegio Saint-Paul se produjo el2 de octubre de 1927. También se nos dice que en el internado pasó “nueve años largos y casi inútiles” y que “con dieciséis años inquietos e ignorantes le sorprendió el estallido de la guerra”, de lo que deduzco que es en 1936 cuando Sol termina su formación.
En cuanto al entorno que rodea a la protagonista, podemos saber que proviene de una familia acomodada, ya que Sol se ha criado con niñerasy después, ha asistido a un internado privado y católico. Su padre era dueño de unos talleres de fundición, que constituían el patrimonio de los Roda desde hacía tres generaciones. Su madre, Elena, era una mujer bella y religiosa, a la que todo el mundo propone como modelo a seguir para Sol. En resumen, el ambiente que rodea a la protagonista es burgués, tradicional y elitista.

2. ¿Qué puntode vista narrativo utiliza Matute en Luciérnagas?

Es un tipo de narrador omnisciente ya que conoce todos los pensamientos de los personajes. Algunas citas que demuestran la omnisciencia de la voz narrativa de Luciérnagas son: “Íntimamente, le invadía un hondo desfallecimiento, una dilatada pereza” o “Esta fue la primera vez que perdió confianza en su padre”.


3. ¿Cómo describe Sol laeducación que ha recibido en Saint-Paul? ¿Cómo la relacionarías con la siguiente cita: “Alguna vez, calle arriba, vio niños desharrapados. Niños sucios, con costras en la nariz y descalzos, que pedían limosna. Estos niños le eran apartados rápidamente”. ¿Qué representa para ella la figura de Ramón Boloix?

Como he dicho antes, los años de la protagonista en el internado fueron largos i casi inútiles,motivo por el que a los dieciséis abandona Saint- Paul. En las páginas 13-14, se nos explica en qué ha consistido su educación: “Ciertamente logró dominar a medias su torpeza de movimientos, sus manos demasiado nerviosas. Sabía escribir correctamente, con letra delgada, pulcra. Recitar, con cierto énfasis, poesías francesas.






Dibujar flores y paisajes con corazas y cipreses. Perocontinuaba negada al mundo de los números, casi como el primer día de colegio. El hecho de que las monjas no satisfagan las dudas y preguntas de Sol nos hace pensar en un tipo de educación demasiado restrictiva y tradicional, que no estimula ni la curiosidad ni inteligencia de las alumnas. Las cuales no preparan para valerse por sí mismas en el día a día, sino para limitarse a un ámbito doméstico. Setrata también de una educación elitista, tal y como demuestra la cita de la página 12 que se incluye en el enunciado. Se nos habla de niños “desharrapados” de los que procuran apartar de Sol. Para ella, el hecho de poder relacionarse con una persona (Ramón Boloix) ajena a ese mundo burgués, elitista, machista, frío y tradicional, supone una gran novedad en ella y una cierta liberación, puesto quele permite enfrentarse a sus dudas y miedos. Aun así, esa primera relación que la joven considera sincera e inocente termina por ser destruida por su abuela, la persona del entorno de Sol que más claramente encarna el ideal de educación represiva que se le está imponiendo a Sol.

4. ¿De qué manera concibe Sol la religión?

La religión es uno de los elementos fundamentales del entorno de Sol,tanto en el internado como entre su familia. Sin embargo, para la muchacha se trata de una idea confusa y poco clara, de algo que tan pronto le provoca miedo como fascinación. También en la concepción de la religión por parte de Sol podemos apreciar las consecuencias de la educación impuesta, irracional y dogmática que ha recibido.


II.
1. ¿Ha variado el contexto en que se desarrolla la...