Luna De Avellaneda (Informe)





Al empezar este trabajo, es necesario mencionar que se desarrollará en base a la película “Luna de Avellaneda”.
Pero antes de empezar, comentaremos brevemente el argumento de la película. Luna de Avellaneda es un club de barrio donde se realizan varias actividades deportivas y sociales y que ha pasado de una época de esplendor en sus inicios a estar inmerso en una crisis económica quehace peligrar la continuidad del club. Román, Amadeo, Graciela y gran parte de los socios del club harán lo posible para que esto no ocurra y tratar de salvar a su querido club.
Comenzaremos primero por los diversos discursos sociales que encontramos en la película y la conexión entre ellos. La historia, como ya hemos mencionado, transcurre en un club barrial y por ende nos encontramos condiscursos comunales ya que todos los miembros de esta comunidad lo comparten. Más allá del carácter comunal, también encontramos palabras y acentos que nos refieren a lo callejero del discurso pero, lejos de confundir al espectador, hace adentrarlo más a la trama y caracterizarse con los personajes. Se muestra, al principio de la película, acentos y palabras propios de aquella época (1940) pero quetodos compartían y por ende llevaba a entender el alto grado de conexión que tenían se daba en esa comunidad en ese momento. Lo mismo podemos decir de la actualidad de la película donde se da una relación de amistad y familiaridad entre los protagonistas gracias, en parte, a estos discursos sociales que encontramos. Pero ese discurso también se da en casi todos los ambientes en la película ya que escompartido o entendido por personas que no necesariamente pertenecen al ambiente diario del club; se comparte en las calles, en la pequeña escena de la escuela, en los negocios, restaurants y parece no escaparle a ninguno. Por ende, podemos decir que es un discurso comunal para los personajes e incluso para todos aquellos que miran a la película, es un discurso social característico de nuestro paísy que nos atraviesa y conecta a todos. Pero no solo se dan conexiones positivas ya que surgen ciertos desencuentros entre los protagonistas principales y aquellos que quieren convertir el club en un casino para salir de la dura situación económica generando conflictos en esta comunidad. En cuanto a este tema, lo último que diremos es que este discurso incluso se comparte en las distintas clasessociales y se ve evidenciado con Dalma (niña de clase baja que vive en una villa al lado del Riachuelo) y con Alejandro (funcionario de alta clase) que pertenecen a realidades distintas pero que igual se ven conectados por este discurso en común.

Ahora nos referiremos a lo educativo, es decir a los referentes y referencias educativas. Claramente durante la película vamos encontrando distintosmodos de producirse lo educativo pero sólo hemos encontrado una sola escena donde se da en un ambiente formal: cuando Verónica (esposa de Román), que es docente, trata sin éxito enseñarles a sus alumnos Geografía, teniendo posteriormente una discusión con uno de ellos. Es curiosa la manera en que se presenta la única presencia de educación formal ya que nos muestra una escena que pareciera sertípica en nuestra sociedad hoy en día, donde los alumnos no tienen un interés real en lo que se está enseñando y donde el docente no tienen las herramientas para lograr una enseñanza efectiva. En otras palabras, el docente se muestra incapaz de resolver una situación que se ha convertido típica en nuestra sociedad y se ve más que claro cuando golpea a su alumno tras un discurso bastante hiriente hacíaél. Podemos decir que no se logra en los alumnos establecer un lazo de conexión entre ellos y el establecimiento.
De manera contraria ocurre con el club barrial, ya que todos logran tener un gran lazo de conexión positiva con el lugar. Decimos primero que es un ambiente informal pero no por eso deja de ser una gran fuente de adquisición de conocimientos y valores que se ven reflejados a lo...