Métodos de Enseñanza por Davini

Métodos para la asimilación de conocimientos y el desarrollo cognitivo
Buenas partes de las prácticas de enseñanza están dirigidas a la asimilación de conocimientos y al desarrollo de las capacidades de conocimientos.
Se busca que quienes aprenden adquieran los conocimientos y los integren, desarrollando habilidades para conocer, manejar informaciones y seguir aprendiendo.

Propuestasmetodológicas:
La familia de los métodos inductivos
La familia de los métodos de instrucción
La familia de los métodos de flexibilidad cognitiva y cambio conceptual


Estos métodos abarcan dos orientaciones de la enseñanza: la instrucción (quién enseña) y la guía del aprendizaje (quién aprende).
Éstos se dirigen a la asimilación de conocimientos, al manejo de la información y a la formación deconceptos.

La familia de los métodos inductivos
Este grupo se dirige a la formación de conceptos, la inferencia de reglas, principios y regularidades de los fenómenos, mediante la observación el manejo, la organización y la utilización de datos. Implican actividades y aprendizajes para la indagación y la formulación de hipótesis. El ambiente de aprendizaje de éste método requiere de recursos yde flujos de interacción y intercambios.

Dentro de este método se incluye:
El método inductivo básico
El método de construcción de conceptos
El método de investigación didáctica

Método inductivo básico
Esta organizado para que quienes aprenden formen conceptos, identifiquen principios, regularidades y tendencias en los fenómenos, mediante la observación y el manejo directo demateriales y procesos empíricos y/o de informaciones secundarias.
Este método es efectivo y de gran importancia porque apunta la comprensión de los fenómenos reales y al desarrollo de las capacidades básicas fundamentalmente del pensamiento y de habilidades cognitivas.

Métodos de construcción de conceptos
Los conceptos son construcciones o denominaciones artificiales elaboradas en la sociedad y lacultura o en el contexto de una teoría determinada.
Es importante tener en cuenta las siguientes condiciones: elegir bien los ejemplos y su pertinencia en el grupo. Guiar y contra-argumentar a partir de preguntas reflexivas.
Apoyar la verificaciones aportando nuevos ejemplos .
Valorar el proceso y sus contribuciones, dar libertad para pensar y apoyar el clima cooperativo.

Método deinvestigación didáctica
Enseña a los alumnos a procesar activamente las informaciones, valiéndose de enfoques y metodologías de estudio, propios del campo de conocimientos y las disciplinas científicas.
Apunta a reducir las desigualdades vinculadas al origen social y cultural de los alumnos.
Es importante tener en cuenta las siguientes condiciones:
Partir de preguntas significativas y producir asombro.Nuevas reflexiones y preguntas
Proponer búsquedas apropiadas al nivel
Brindar orientaciones y seguimientos a las tareas de investigación y estimular el desarrollo.
Estimular la cooperación activa y valorar los progresos de los alumnos.

La familia de los métodos de instrucción
A diferencia del método anterior, en éste método quién enseña cumple el rol de TRANSMICIÓN de un modo másdefinido.
La propuesta de etas metodologías se dirigieron hacia el adiestramiento del comportamiento humano.
El ambiente de aprendizaje de esta familia requiere de recursos y de flujos de interacción y de intercambios.

Dentro de este método se incluyen:
El método de transmisión: asimilación de cuerpos de conocimientos organizados.
Métodos de asimilación significativa.
Los seminarios de lectura ydebates

Métodos de transmisión: asimilación de cuerpos de conocimientos organizados.
Esta enseñanza consiste en que una persona (conocedora del tema) presente a los alumnos participantes, el desarrollo de un cuerpo de conocimientos, válidos sobre el tema en cuestión.
La enseñanza tiene que cumplir con la transmisión de cuerpo de conocimientos que por su complejidad y nivel de integración no...