macrosistemas

Microsistema: constituye el nivel más inmediato en el que se desarrolla el individuo (usualmente la familia).
Mesosistema: comprende las interrelaciones de dos o más entornos en losque la persona en desarrollo participa activamente.
Exosistema: hace referencia a uno más entornos que no incluyen a la persona en desarrollo como participante activo, pero en los cuales seproducen hechos que afectan a la persona en desarrollo o que se ven afectados por lo que ocurre en ese entorno.
Macrosistema: lo configuran la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve lapersona y todos los individuos de su sociedad.
de formación de un sistema depende de la existencia de las interconexiones sociales entre ese sistema y otros. Todos los niveles del modeloecológico propuesto dependen unos de otros y, por lo tanto, se requiere de una participación conjunta de los diferentes contextos y de una comunicación entre ellos.
En este sentido, Bronfenbrenner (1979)sostiene que la perspectiva ecológica, proporciona un contexto para organizar enormes cantidades de información sobre la diversidad individual. Este ve al desarrollo como la adaptación o ajustecontinuos entre el individuo y su entorno, es decir, se basa en la concepción evolutiva del ambiente ecológico de la persona y su relación con este, así como la creciente capacidad de la persona para,sostener o alterar sus propiedades.
El punto de vista ecológico no es la única perspectiva desde la cual se puede ver el desarrollo humano y los aprendices con Necesidades Educativas Especiales.Hay muchas otras, no obstante, es importante entender que los autores prefirieren la teoría ecológica por lo amplio de su alcance y porque permite que se integre mucha de la información derivada deotras teorías. Tal perspectiva nos permite estudiar y analizar todas las facetas del individuo y su entorno, para explicar el desarrollo humano de los aprendices con Necesidades Educativas...