Madres Cabeza de familia

MADRES CABEZA DE FAMILIA: CRITERIOS DE EDUCACIÓN QUE
INFLUYEN EN LA FORMACIÓN DE LOS ADOLESCENTES DEL COLEGIO
MARSELLA I.E.D J.M GRADO ONCE

ANGIE TATIANA CUÉLLAR PULGARÍN
LAURA CAMILA GIRALDO GAITÁN
LIZETH NATALIA VERGARA HERNÁNDEZ

1101 J.M.

TUTOR: FRANCISCO GONZÁLEZ GRANADOS.

COLEGIO MARSELLA I.E.D.
BOGOTÁ D.C.
2013

AGRADECIMIENTOS
Las Autoras expresan sus agradecimientosa:
Docente Francisco González Granados Tutor de la investigación y principal
contribuyente de esta, por su valioso tiempo y atenta colaboración. Siempre
quedaran presentes sus consejos y aportes.
Profesores de la E.M.E. Por la atención otorgada, y brindar los instrumentos
necesarios para llevar a cabo la investigación.
Los estudiantes de Grado Once el Colegio Marsella I.E.D. J.M. Porpermitir
irrumpir en sus vidas y colaborar de manera más amena con la investigación,
gracias por la participación y colaboración.
A las Madres Cabeza de Familia protagonistas del Proyecto, sin ellas no
hubiera sido posible el desarrollo de este, Gracias por la gran contribución y la
oportunidad de conocer espacios tan privados de su vida, experiencias y
vivencias.
Al colegio Marsella I.E.D. porbrindar el apoyo para la investigación.

R.A.E. RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO
TIPO DE DOCUMENTO: Trabajo de Grado
ACCESO AL DOCUMENTO: Colegio Marsella I.E.D.
TÍTULO: Madres cabeza de familia: criterios de educación que influyen en la
formación de los adolescentes del colegio Marsella I.E.D. J.M. Grado once
AUTORES: CUELLAR PULGARIN, Angie Tatiana, GIRALDO GAITAN Laura
Camila, VERGARAHERNANDEZ Lizeth Natalia.
PUBLICACIÓN: Bogotá 2013
UNIDAD PATROCINANTE: Colegio Marsella I.E.D.
PALABRAS CLAVE: Núcleo Familiar, Madre e Hijo, Adolescente,
adolescencia, Educación, Trabajo para la Madre, concepción, criterios, crianza.

DESCRIPCIÓN:
La investigación consiste indagar cuales son los criterios que tienen las Madre
cabeza de familia en los estudiantes que cursan grado once delcolegio
Marsella J.M. De esta manera establecer la población de núcleo familiar sin
figura paterna en el grado once, para describir el impacto de la educación y
formación dada por las madres cabeza de familia a la hora de criar a sus hijos.
Se quiso mostrar con que dificultades cuentan las madres cabeza de familia en
su labor de formativa y educativa y como la ausencia de la figura paterna noes
determinante para el buen desarrollo del hijo.
FUENTES:
A continuación se presenta las fuentes con mayor relevancia para la
investigación

- Angulo, A. & Velásquez, S. (2010). La jefatura del hogar femenino en el marco
del Censo general 2005. Serie: Estudios Post censales. DANE.
-García, E. (2003) Psicología de la Infancia y la adolescencia. Madrid: Tecnos.
-Horno, P. (2011) Ser madre,saberse madre, sentirse madre.
-Monroy, C. (2007) Ensayos de teoría constitucional y derecho internacional.
Protección de Madres y Padres Cabeza de Familia cap. 3.7 pág. 233.

-Reed, D. (2000) Psicología del Desarrollo: Infancia y Adolescencia ¿cuáles
aspectos del ambiente familiar son más importantes? Parte 3.

CONTENIDO:
A continuación se muestran los principales temas de lainvestigación
NUCLEO FAMILIAR
Se define el núcleo familiar como la base fundamental en la comunidad y
sociedad, esta es por decirlo así la que rige leyes y morales en las personas.
Se nombran quien lo conforma, que es un núcleo y la importancia de este.
Haciendo énfasis en las partes primordiales Madre e Hijo.
ADOLESCENTE
En esta parte se define el adolescente, comportamiento adolescente y laadolescencia, se explican las implicaciones psicológicas que puede al
atravesar por esta edad al igual que las etapas y cambios naturales que se
vivencian.
EDUCACIÓN
Antes de establecer la definición de Educación se hace una referencia a lo que
es trabajo para una madre cabeza de familia relacionando estas dos
características, en donde su relación se establece con los esfuerzos que debe
hacer...