maestra de educación primaria

Tutorías de Estudiantes

TUTORÍAS ENTRE PARES
Segunda impresión

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El primer Programa de Apoyo y Seguimiento a las Generación
de Ingreso a la Universidad fue aprobado por el CDC el 12
de diciembre de 2006, ante propuesta del Rectorado y con
lineamientos generales elaborados por la CSE. Comenzó a
aplicarse con el ingreso de la Generación 2007.  En el mes de
diciembre de 2009 el CDC,luego de valorar y aprobar el informe
de actividades del programa decidió cambiar su denominación
por la de Programa de Respaldo al Aprendizaje - PROGRESA.
Sus objetivos básicos son facilitar la inserción en la vida
universitaria de los estudiantes que ingresan, potenciando
sus trayectorias educativas, promoviendo la construcción
de la identidad del “estudiante universitario”, fortaleciendoo construyendo redes que aporten en esta dirección en cada
servicio, con los servicios entre sí y con la comunidad.
Para esta gran y compleja tarea el Programa ha privilegiado
el trabajo en red, intersectorial e interinstitucional, generado
alianzas que colaboran en la organización, coordinación y
financiación de las intervenciones. La amplitud y consistencia
de esta red debe incluirseentre los logros destacados del
Programa, junto a su contribución a generar en la sociedad el
reconocimiento de la Universidad y del potencial social de la
enseñanza superior.
Tomando como base las experiencias en desarrollo en la
Universidad y el impulso generado en vinculación al programa
anterior, se inició un proceso de reconocimiento, discusión
colectiva y análisis de las característicasglobales de las
tutorías de estudiantes realizadas por otros estudiantes, sus
alternativas y sus beneficios.
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Contenidos
Introducción
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.

X.
XI.

Capítulo 1. “Las Tutorías Entre Pares”
La Tutoría
El diálogo de saberes.
Características del lugar de la intervención.
Dispositivos de Intervención en TEP
Propuesta de Formación de Tutores.Capítulo 2. “Herramientas para el desempeño de la Función Tutora”
El trabajo con grupos
El Taller
Dinámica de Grupos y Técnicas Grupales
Técnicas.
Bibliografía


Capítulo 3 “Anexos”
Tutorías Entre Pares en secundaria. Un poco de historia…
Una Viñeta

7.
13.
15.
19.
42.
53.
57.
63.
66.
93.

99.
101.

Autores: Aldo Mosca, Carina Santiviago.
Colaboran: Ma.Alejandra Arias, Alejandro Bouzó, Florencia Capurro, Fabiana
De León, Vanessa Lujambio, Gastón Méndez, Sofía Ramos,Virginia Rubio.
Arte de tapa: Gabriela Pérez Caviglia
Diseño gráfico y diagramación: Gabriela Pérez Caviglia

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Introducción
En el actual contexto de la educación resulta de primordial interés la promoción
de medidas tendientes a apoyar a los estudiantes contribuyendo aretenerlos y
facilitar su avance en la educación formal.
Las tutorías significan una forma de atención individualizada a la población
estudiantil que complementa la actividad docente y tiene como fin utilizar las
potencialidades propias del estudiante para su mejor inserción en la educación,
aumentar sus capacidades de aprendizaje y superar factores que juegan como
determinante de sudesestímulo.
Muy particularmente las Tutorías entre Pares (TEP) muestran su gran valor para
el desarrollo de estos objetivos. Otra población de estudiantes, más avanzados,
actúa como referente, motivadora y facilitadora de la vida estudiantil, con un
fuerte sentido de solidaridad y posicionándose por su cercanía etaria y su
propia condición de estudiantes en un mismo canal de comunicación con sustutorados.
Esta función tutorial contribuye al desarrollo social y afectivo de los estudiantes,
tutorados y tutores, integrándolos a un grupo, generando sentimientos de
pertenencia y promoviendo la acción colectiva, las actitudes de cooperación y
de respeto entre los miembros de la comunidad educativa y de la sociedad en
general.
Este documento tiene como objetivo ofrecer un texto práctico para...