MAESTRA DE GRADO


LOS MATERIALES Y SUS PROPIEDADES
ACTIVIDAD Nº 1
Si observamos a nuestro alrededor nos daremos cuenta de que hay gran cantidad de objetos de muchas formas y colores. ¿Todas están hechas de los mismos materiales? -Dialogamos sobre que materiales están formadas distintas cosas: ej. borrador, lápiz, etc.
-Observamos las cosas que nos rodean y teniendo en cuenta los materiales que lo formancompletamos la siguiente tabla:
MATERIALES QUE SE USAN PARA HACERLO
PAPEL
MADERA
PLASTICO
METAL
VIDRIO






-Compartimos con nuestros compañeros las respuestas.
- Encontraron algún objeto que esté formado por algún otro material. Averiguamos de que material.
¿Por qué se llaman materiales? ¿Y materia? Buscamos en diccionarios y entre todos realizamos una definición de materia.
En casarecorrerán la cocina y observarán como científicos las cosas que encuentran en ella. ¡No olviden de abrir las alacenas! Las escribimos en la carpeta.

ACTIVIDAD Nº 2
MEZCLAMOS MATERIALES
Dialogamos de las cosas que encontraron dentro de las alacenas.
Se formarán grupos y se entregará a cada uno una hoja de máquina donde deberá dibujar una de estas propuestas
Vaso transparente dondecolocamos
1 - pimienta y sal gruesa (coloqué más sal que pimienta)
2- pimienta y sal fina (coloqué más pimienta que sal)
3- almidón de maíz y agua
4- agua con gotas de aceite fuertemente agitada
5- leche
6- sal en agua
7- viruta de madera y agua
Cada grupo hipotetizará lo que puede ocurrir y observar en esta mezcla, lo compartirá con sus compañeros.
¿Qué significa para vos mezclar?- Lasmezclas son sistemas en los que existe interacción entre materiales, y en las transformaciones que en ellas pueden ocurrir por acción de diferentes agentes. - Mezclar significa poner en contacto diferentes materiales.
Para la próxima clase se les pedirá a los niños que traigan los materiales que dibujaron para realizar la experiencia.
ACTIVIDAD Nº 3
Hacemos experiencias
En grupos se realizaránlas experiencias en clase.
Dialogamos:
¿Distinguen los componentes de las mezclas a simple vista? ¿Ven distintas partes? ¿Es todo uniforme? ¿Pueden diferenciar claramente los componentes? ¿Qué pasa si miramos con una lupa? ¿Hay muestras que tengan los mismos componentes? ¿Las muestras que tienen los mismos componentes son iguales? ¿Tienen la misma cantidad de cada uno de ellos? “¿Qué les pareceque puede ocurrir si miramos las muestras con una lupa?
Tendremos en cuenta cantidad, uniformidad,
Armamos un esquema conceptual, incluyendo algunas categorías de mezclas según sus estados físicos, según se vean o no los componentes o según sean uniformes o se distingan partes diferenciadas.
Mezclas líquidas
Los que se ven las partes los que no se venlas parte

Las mezclas se pueden clasificar en
Sólidas líquidas gaseosas

ACTIVIDAD Nº 4
Mezclas heterogenias y homogéneas
Realizamos nuevas experiencias:
Colocamos:
1. vaso con agua y piedras. 2. sal disuelta en agua.
Observamos los distintos vasos: ¿Qué observamos en el vaso1? ¿Y en el 2? ¿En qué se diferencian?
Vaso 1: Este conjunto se denomina sistema material. En este sistema distinguimos dos fases: fase 1 agua y fase 2 piedras. Estos sistemas que están formados por dos o más fases reciben el nombre de sistemas heterogéneos.
Vaso 2: ¿Cuántas fases se distinguen en este vaso? ¿Por qué? ¿Qué sucedió con la sal?
Los sistemas materiales formados por una sola fasereciben el nombre de sistemas homogéneos.
Este sistema homogéneo está formado por dos sustancias: una líquida, el agua, y una sólida, la sal. Este tipo de sistemas homogéneos se las llama solución. El agua y otros líquidos tienen la capacidad de disolver a otras sustancias y formar soluciones. Un sistema homogéneo también puede estar formado por un único componente. En este caso se la llama...