Maestra De Grado

Contenido: Segundo gobierno de Rosas 1835-1852
Objetivos:
· Que los/as estudiantes comprendan y reflexionen acerca de las diferentes acciones de violencia que se toman para obtener el poder y el orden.
· Que por medio de distintas expresiones artísticas (como poemas e imágenes), se aproximen al pensamiento crítico y autónomo, pudiendo descubrir el fundamento y la importancia de sus propiasopiniones.
Estrategias:
· Promover e inspirar la construcción de opiniones personales que los acerquen a la realidad en que se vivía y la que se vive.
· Apoyar y proteger los diferentes posicionamientos que tomen por medio de la realización de espacios de debates y el intercambio de ideas.
· Organizar e impulsar las actividades a abordar a través del diálogo, la construcción de conceptos básicosdel momento histórico que se está trabajando, y la comprensión de los distintos períodos de la historia por la que nuestro país tuvo que pasar para que llegue a ser la Nación que es hoy.
Actividad del día jueves 01/11
1er. Módulo
Se iniciará la clase haciendo una breve revisión oral, donde la practicante y los/as alumnos/as intercambiaran las principales características del período1832-1835 y el comienzo del segundo gobierno rosista, abordado durante la clase llevada a cabo la semana anterior. (aprox. 15 min.)
Se propone, una vez finalizada la revisión oral, la lectura del poema de Hilario Ascasubi "La refalosa", donde se verá como veían en esa época las personas el accionar de los mazorqueros, esta será una lectura colectiva y comprensiva, que estará guiada por lapracticante ante cualquier duda o inquietud de los/as estudiantes. Terminada la lectura, se prevé que los/as alumnos/as escriban en una hoja su opinión, su crítica o reflexión sobre lo leído anteriormente, finalizada la elaboración escrita, la practicante recogerá las diferentes opiniones y las volverá a repartir entre el alumnado, intercambiándolas entre ellos, los/as cuales deberán leerlas yescribir a favor o en contra de lo escrito por sus compañeros/as pudiendo así generar una espacio de debate donde se expongan verborragicamente las distintas posturas con respecto al poema trabajado y el accionar de Rosas y su organización parapolicial, La Mazorca. (aprox. 40 o 45 min.)

2do. Módulo
Para esta hora se sugiere lectura de imagen, la cual datará un episodio del libro “ElMatadero”, haciendo la salvedad que dicha imagen será en forma de historieta. Esta actividad se presentará a los/as alumnos/as de manera que se fomente un espacio de reflexión, donde ellos/as puedan relacionar la imagen con el poema visto en el módulo anterior, así como también con los textos trabajados el día jueves 25/10, especialmente el que data sobre La mazorca, logrando realizar unaformulación de hipótesis donde los/as estudiantes planteen la situación social y política de la época rosista y cómo serían y verían esas acciones en la sociedad actual. (aprox. 45 o 50 min.)
Los últimos minutos de la clase se utilizarán para llevar a cabo un idea y vuelta con los/as alumnos/as, acerca de que les ha parecido las clases provistas, que otras actividades hubiesen realizado ellos, queles hubiese gustado hacer, y como creen que me he desempeñado en el área de historia. (aprox. 10 o 15 min. Si se llega con el tiempo).
Observación: se contextuaran de manera oral a los dos autores a trabajar durante esta última clase, tanto a Hilario Ascasubi con su poema La Refalosa, como a Echeverría con una imagen de su libro El Matadero; esto se llevará a cabo por medio de unacontextualización y explicación que hace en su libro La Sangre derramada José Pablo Feinmann. Se hará explicita la situación de que ambos autores eran pertenecientes al movimiento anti rosista, y comprendían la llamada generación del 37, además de encontrarse exiliados por no defender las ideas y acciones de Juan Manuel de Rosas, esto permitirá a los/as alumnos/as una mejor compresión y análisis del período...