Maestra De Grado

Páginas: 3 (576 palabras) Publicado: 16 de diciembre de 2012
INFORME FINAL ETAPA DE BOLETIN ABIERTO (DICIEMBRE)
APELLIDO Y NOMBRE: LOPEZ MARIANA
ESCUELA: 12 DE 5 LOCALIDAD: BARRACAS, C.A.B.A
GRADO DE ESTUDIO: 5º A
DOCENTE: LANDRIEL JESICA SOLEDAD
Laniña mariana asistió, durante los 10 meses de estudio a la institución nombrada anteriormente. Su estilo de aprendizaje está caracterizado por: una dependencia de las instrucciones y orientaciones dela docente, por necesitar un refuerzo continuado de su actividad. El ritmo de trabajo es irregular, desordenado, inconstante, necesitando de continuos estímulos. Tiende a eludir el trabajo, a nohacerlo ni presentarlo. Su actitud ante el estudio responde a una escasa motivación, poca continuidad en el esfuerzo. Su capacidad para mantener la atención y concentración en el trabajo es baja, einsuficiente Sus hábitos de trabajo se caracterizan por no prestar la suficiente atención en las explicaciones, por no centrarse en el trabajo de clase. Su trabajo diario se caracteriza por no realizar lastareas y no corregir sus ejercicios. Su método de trabajo es: poco sistemático, irreflexivo, sin objetivos claros. Sus trabajos y cuadernos adolecen de orden, sistematización, pulcritud. Su capacidadde comprensión de instrucciones es baja (comprende dos a tres instrucciones sencillas). Prefiere tareas cortas, concretas, de repetición, comprensión simple, ejercitación directa o aplicaciónsencilla. Las tareas largas que exigen reflexión, planificación o comprensión profunda pueden resultarle excesivamente difíciles y, por tanto, intenta evitarlas. Su nivel de frustración ante los fracasos esbaja, lo que le lleva a abandonar las tareas o no implicarse en ellas y situaciones que le no le provoquen miedo a fracasar.
A su edad ha tenido logros de aprendizaje como la lectura de textos no ala perfección pero se deja entender lo que lee asimismo describe suceso que acontecen en su entorno socio natural con mucha espontaneidad, aunque le falta planificar primero sus ideas y luego...
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